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初一年级上学期语文期中复习资料 【篇一】初一年级上学期语文期中复习资料 　　第一单元知识点梳理 　　《春》朱自清 　　一、作者 　　朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 　　吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 　　二、文本研读 　　第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞） 　　第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图） 　　第三部分（8-10）赞春（三个比喻） 　　1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？用了什么修辞？ 　　开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。 　　2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 　　运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。 　　3、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 　　六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。 　　4、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 　　拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。 　　5、红的像火，粉的像霞，白的像雪 　　比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 　　6、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 　　“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。 　　7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 　　这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。 　　8、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。 　　引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。 　　9、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” 　　比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。 　　10、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 　　写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。 　　11、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 　　这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。 　　12、“一年之计在于春” 　　这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。 　　三、中心思想 　　这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。 　　《济南的冬天》老舍 　　老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。 　　1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答） 　　温晴（通过对比突出济南的冬天的特点） 　　2、课文写了济南冬天的哪些景物? 　　文章描写了济南的山、水、城、雪等景物 　　3、文章是怎样描写山的？ 　　①阳光朗照下的山——可爱 　　②薄雪覆盖下的山——秀气 　　③城外的远山——淡雅 　　4、文章是怎样描写水的？ 　　①反在绿萍上冒着点热气——暖 　　②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿 　　③整个的是块空灵