结合数学教学,浅谈培养学生良好的学习习惯.docx

结合数学教学，浅谈培养学生良好的学习习惯 当今教育，正在进行新一轮课改。以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发 展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能 力。笔者结合常年数学教学实践认为，培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。 学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学 习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好 习惯要从小培养， 从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。 结合数学教学，培养良好的习惯，包括那些内容呢？《小学数学教学义务大纲》指岀 在教学过程 中，要注意培养学生认真、严格、刻苦砖研的学习态度，独立思考，克服困难的精神，认真仔细、书 写整洁，自觉检查的习惯 ”。以及学生乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸；及时复习和独 立完成作业等习惯。新课标还要求转变学生的学习方式， 培养学生合作学习、探究学习等综合学习 方法，转变学生的学习态度，变 要我学”为我要学”养成良好的学习习惯，培养学生对学习的责任心 和终身学习的能力。 那么怎样结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢？笔者认为应从以下六点做起： 第一、贯彻新理念、实施新教法，改进学生学习方式，改善学生学习状态。倡导发现学习，探究 性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来。变 要我学”为 我要学”，培养良好的学习习 惯。教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯； 另一方面要根据数学课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不 断反思的学习习惯。 第二、 让学生懂得为什么要培养这种学习习惯，使学生明确要这样做的意义。让学生明白怎样做 才算好，怎样做才能做得好；让学生明白要这样做的意义。 例如，要求学生计算四则混合运算式题时， 必须要先认真审题。这样做不但能从整体上把握好运算顺序，寻找简便计算方法，而且还能避免因看 错抄错数据、运算符号而产生错误。学生明白了，就会认真审题，逐渐形成认真审题的学习习惯。再 如学生写字时老师要经常告诉学生正确的写字姿势，即头要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛离 笔尖一尺左右；腰要正直稍有前倾，不要俯向桌面；双臂要撑开些，保持一定距离，如果两臂缩拢， 会书写不灵便；双足放平，脚踏实地，不要一前一后，或交叠一起。对于写字姿势不好的学生随时纠 正，同时讲一些危害性。学生就会逐渐形成良好的写字姿势习惯。 第三、紧密结合教学过程，严格要求，认真检查。培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程， 必须结合教学过程进行。从小抓起，长抓不放。例如，独立完成作业的习惯，教师要提岀具体要求。 学生做作业时，老师不仅要注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按老师提岀的要求来做，是否 独立完成作业，按要求做的，及时表扬。做得好的，再加奖励一个 笑脸”或是一朵 小花”，示范给其 他同学看。让做得好的学生体验成就感，从而激励其向更好的方面发展。同时牵引写的不好学生向好 的方面发展。对有抄袭作业等有坏毛病的学生，应以鼓励性语言教育为主。如： 你如果独立完成， 思路肯定是最独到的，相信自己！ ”、如果你用心去写，肯定会把字写的最漂亮！ ”，随时反馈学生信 息，对于学生点滴的进步以及时表扬，耐心帮助他们，使其逐渐养成良好的作业习惯。 第四、 赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，培养学生勇于创新的良好习惯。课堂上或 是作业中，对于同一道题，不同学生思路不同，方法不同却 殊途同归”，自然包含着学生各自不同的 独创因素，即创新意识，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法教师应该及时给予肯定、表扬。甚至是 不成熟的、或是错误的见解。教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达。让情 感在这里交融，知识在这里增值。切忌抹杀学生的独到思维。另外课后练习适当增加拓展创新性的题 目。弓I导学生勇于探索钻研一题多解，以题简意深的题目激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变 通的回答。从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。 第五、 教师以身作则，起表率作用。如教师工整合理的板书，就会直接影响学生，学生也会像 老师那样字迹工整地认真书写。即教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。因此，教师 要在培养学生良好的学习习惯上，言传身教，起楷模作用。 第六、 良好的学习习惯的形成决非一朝一夕能够形成，我们每个老师都应对学生以高度负责的 精神，主动、努力地耐心培养。同时要与学生家长保持经常性的联系。了解学生在家学习情况，和家 长一起研究、探讨、合作，寻找最佳方法，帮助学生养成良好的学习习惯。