《牡丹亭》教学课件.ppt

汤显祖 字义仍，号海若，又号若士，江西临川人。所居名玉茗堂。晚年以茧翁为号。出身“书香”家庭十三岁考中秀才，二十岁考中举、举人。他比英国大戏剧家莎士比亚长十四岁，同时代出现在世界西方和东方的两位剧作家 。 汤显祖 传奇： 《牡丹亭》、《邯郸记》、 《南柯记》、《紫钗记》 （合称《玉茗堂四梦》或《临川四梦》） “一生四梦，得意之处唯在牡丹” 创作背景 明代是我国封建社会的衰落时期，统治阶级已经变得更加顽固和腐朽，他们竭力鼓吹程朱理学“存天理，灭人欲”。高唱“女德”，激励表彰贞节。据《明史*列女传序》记载，当时人们因节烈殉死“著于实录及郡邑志者，不下万余人。”可见明代对人们从肉体和精神的摧残是何等的严酷， 但是勇于反抗的年轻一代，为了不让自己的生命和青春在礼教的束缚下窒息，要求打破枷锁，摆脱羁绊，生活的道路。于是一大批文学作品以各种体裁 反映了“理”与“情”之间的矛盾冲突，崇尚真性情，反对假道学。 《牡丹亭》以一个生死恋的故事 展现了这种矛盾，并响亮的告诉人们僵化教条的理学无法阻挡人性解放的潮流。 故事梗概 杜丽娘和柳梦梅的爱情故事。福建南安太守杜宝的女儿杜丽 娘到花园游玩，梦中与书生柳 梦梅幽会。梦醒后她为相思所苦，由于爱情不得实现,女方忧闷而死。 三年 后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像，和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇。但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝作主，事情才获得圆满解决。 作者强调了爱的作用，它可以出生入死，起死回生，终于战胜了封建礼教。 人物分析 杜丽娘 杜丽娘是官宦小姐，大家闺秀，一方面表现得高贵矜执，另一方面亦不乏其顽皮任性。所以，她对塾师陈最良貌似恭而心有怨，对春香却看似怒而实为喜。从一开始就不理会春香的胡闹，实际上就等于是默许。直到后来春香夺了老师的荆条，她觉得事情闹大了，这才出面干预。但看似声色俱 厉，实则不痛不痒，却瞒过了老师。待老师一走，就立即与春香说笑起来。因此，不妨说，杜丽娘其实也在“闹学”，而且闹得更厉害、更高明。只是由于身份的缘故，她闹得比较含蓄罢了。 春香 天真、直率、顽皮、娇憨、大胆、泼辣 思想单纯，很少受封建礼教的束缚。 这出戏中，借春香揭露陈最良的道学面目，表现封建礼教的虚伪。 塾师陈最良是一个读了不少诗书但眼下却落到绝粮断炊地步的腐儒，受主公之托尽心用儒家的一些诗教传统教育小姐，维恐有半点差错，迂腐、冷漠，因而常与小姐和丫环发生矛盾。但又顾及师道尊严和宾客身份并不过于计较。 这个形象具有明显的时代特征。在这个人物身上，暴露了封建社会一些知识分子的共同弱点，体现了作者的批判精神。 陈最良 主题 一 是突出杜宝等人的卫道士立场， 二 是改变杜、柳门当户对的关系。 三 是改话本杜丽娘封建淑女色彩为叛逆。 四 是强调追求自由爱情的艰难曲折。 艺术特色 1、是把浪漫主义手法引入传奇创作。首先，贯穿整个作品的是杜丽娘对理想的强烈追求。其次，艺术构思具有离奇跌宕的幻想色彩，使情节离奇，曲折多变。再次，从“情”的理想高度来观察生活和表现人物。 2、是在人物塑造方面注重展示人物的内心世界，发掘人物内心幽微细密的情感，使之形神毕露，从而赋予人物形象以鲜明的性格特征和深刻的文化内涵。 3、是语言浓丽华艳，意境深远。全剧采用抒情诗的笔法，倾泻人物的情感。另一方面，具有奇巧、尖新、陡峭、纤细的语言风格。这些特点向来深受肯定。一些唱词直至今日，仍然脍炙人口。表现出很高的艺术水准。 《西厢记》与《牡丹亭》对比 《西厢记》描述的是情感的自然发展，更多的是表达“愿普天下有情的都成了眷属”的美好愿望。 《西厢记》与《牡丹亭》对比 《牡丹亭》直接提出“情”作为创作的根本，并有意地把“情”与“理”对立了起来。 《牡丹亭》所以比《西厢记》进了一步，就在于它主题并不单纯是爱情，杜丽娘不只是为柳生而还魂再世的，它所不自觉地呈现出来的，是当时整个社会对一个春天新时代到来的自由期望和憧憬，深刻地折射出当时整个社会在要求变异的时代心声 。 富有深刻的悲剧意义： 丽娘不是死于爱情被破坏，而是死于对 爱情的徒然渴望。