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(2015—2016学年度第二学期)
教
案
班级:
教师:
第1课中国民居
教学容:中国民居
教学目标:
1 ?初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。
2.学习用线描的方法,自主设计一座别具一格的建筑物,培养学生的创造能力、想象能力和表 现能力。
3.懂得建筑的人文因素,关注生活,热爱生活,增强对古代建筑物的认同感受保护意识。 教学重点:初步认识我国少数民族的建筑样式与类型,学习用线描加淡彩的方法,设计一座新 颖独特的建筑。
教学难点:建筑外形与结构的新颖。
教学过程:
(一)情景导入激趣。
图片展示少数民族建筑,激发学生回忆身边少数民族建筑,出示课本图片,引导学生进一步 理解。
小结:我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐,梁柱等巧妙结合。
教师出示几幅学生画作,引导学生观察比较。 提出问题:这些作品最符合现实形象吗?为 什么?
欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
想一想,找一找,启发学生根据建筑特点找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特 点。
教师小结:要画出建筑特点,除表现出它的主体,还要表现与它相适宜的景物,甚至可以装饰 上图案艺术
(二)发展阶段
组织学生交流:你最喜欢那一民族建筑,你想怎样表现它?引导学生展示准备的资料,介绍 解释并提出自己的创作思想。
教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启发学生的想象。
提出作业要求:
第一课时:完成基本构图。
第二课时:完善构图,装饰纹样也可上色。
学生操作,教师加强个别指导。
(三)教师评价提示
( 1)关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况,利用课件进行演示引导。
( 2)引导个别后进生的造型创作。
教学反思: 第 2 课 环境雕塑
教学容:环境雕塑
教学目标:
知识目标:通过欣赏作品,掌握观察、评述美术作品的正确方法。
能力目标:欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现涵,初步掌握美术术语,对 美术作品能进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
情感目标:感受、体会、发现生活中的美,培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好 情感和健康的审美情趣。
教学重难点:学生的语言表达,以及正确的审美评价。
教学过程:
环境雕塑》要点: 在激发学生兴趣的基础上,引导学生观察美术作品,学会用简单的美术术语表达自己对作品的 感受与评价。
活动:学习观察方法T了解作品的美术文化T德育渗透T拓展创新
看一看、说一说
(1) 、欣赏本课中的美术作品,你能说说画中表现了什么?
(2) 、说说那你喜欢那种形式的美术作品。
3. 全课小结。
4. 教学反思:
第 3 课 美丽的山峰
教学容:美丽的山峰
教学目的:
1、 通过学习,掌握一些水墨知识,了解一些水墨山水画技法,能用新的技法创作别具一格的作 品。
2、 培养学生热爱生活,热爱家乡,热爱自然的情感。
教学重点:创作一幅美丽山峰的作品。
教学难点:如何构图,使山峰变化交错有致。
教学过程:
1、组织课堂。
2、创设情景,导入新课。
教师向学生出示有关山水资料的图片,让学生感受美丽的风光。
3、小组交流,师生互动。 师:你们到过什么地方旅游?在祖国的广阔大地上,山山水水各不相同,你能说一说你家乡的 山水有什么特点吗?你能用什么绘画技法来描绘你喜爱的山水风景呢?
4、感知体验,动手尝试。
( 1)教师展示一些风景画作品,让学生对不同的山水景有不同的感受,并在脑海里形成作品的 构思。
( 2)师作简单示。
5、介绍作品《江作青罗带,山如碧玉簪》 。教参 P24
6、构图知识
山峰重叠,有高有低,有近有远,有集有散。
7、作业要求
可选择多种形式作画,让学生举例。
8、组织学生完成铅笔稿。
9、评价铅笔稿:
( 1)、个别同学出示前一节课所作的铅笔稿,请其他同学作简单评价,指出不足。
( 2)、师作总评。
( 3)、学生修改铅笔稿。
10、指导上色。
( 1)、分清主次。
( 2)、近景用重色,远景用淡色。
11、学生作业,教师巡视指导。
12、展示优秀作业,学生进行互评。
13、教师小结。
第 4 课 农家乐(一)
教学容:农家乐
教学目标: 欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表 现主体与背景之间的关系。
教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 教学难点:利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学过程:
1、引入 师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品,问学生:图中出现了什么样的人物和背 景,他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答: 人物(乡 间玩耍) --- 主体 环境(乡村建筑) ——背景
师揭题:主体与背景(自拟)
2、讲授新课
A、 师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏: 让学生说说他们的主次关系。及对画面 的不
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