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21.乌鸦喝水
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.学会本课 9 个生字。绿线内的 3 个只识不写。认识 2 个偏旁。理解由生字组
成的词语。
3.遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。
教学重点难点: 识写生字、朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动: 投影、生字卡片。
主要板书:
乌鸦喝水
口渴了 找水喝
找到水 喝不着
想办法 喝着水
在困难面前,要开动脑筋想办法
作业安排和设计:
课内:抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。
课外:朗读课文,背诵课文。
教学时间: 三课时。
第一课时
一. 谈话揭示课题
1.谈话。
小朋友见过好多的鸟, 可你们注意观察了没有, 有一种鸟叫乌鸦, 是什么样的?你们别看它样子不美丽, 可它喜欢动脑筋, 今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
2.板书课题。
3. 教学“乌、鸦、喝” 。
二. 范读课文
1.乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想了什么办法?
乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文,思考问题。
2.教师范读。
三. 自读课文,弄清图意,随图文识字
1.自由轻声读,不认识的字多读几遍。
2.看看课文中有几幅图,有几个自然段。
3.检查生字词掌握情况。
1)乌鸦为什么找水喝?
引出“渴”与“喝”比较学习。
2)乌鸦喝不到瓶子里的水,怎么办?引出“面”、“办”,指导写法。
3)乌鸦是怎样想办法的?引出“围”,掌握笔顺。
4)乌鸦想出了什么办法,哪句话告诉我们?引出“终于”,指导写法。
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5)乌鸦想出了什么办法?
引出“叼来、一颗、渐渐” ,指导读音。指名认读上面的词语。齐读。
四.试读课文
1.师生共同纠正读错的地方。
2.指导读好长句。
五. 作业
1.正确、流利地读课文。
2.按笔顺描红。
3.抄写生字。(两遍)
第二课时
一. 复习检查
1.抽读生字卡片。
2.口头组词。
乌( ) 喝( ) 于( ) 冬( )
鸟( ) 渴( ) 干( ) 终( )
二. 讲读课文
1.讲读第一段。
1)指名读。思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?
2)理解重点词句,指导朗读。
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。“到处”是什么意思?乌鸦口渴地难受,东找西找,找了好多地方,我们读第一句要把“到处”重读。(老师范读,学生练读)
乌鸦找到水了么?它喝了水没有?你从哪句话看出来?
乌鸦为什么喝不到水?谁能想象一下,乌鸦会怎样喝瓶子里的谁?
乌鸦找到水时心情怎样?喝不到水时心情又会怎样?(感情读课文)( 3)小结。
指名读课文第一段。
小结板书。2.讲读第二段。
( 1)看图想象:乌鸦面对困难,会怎么想怎么做?( 2)指名读。
3)乌鸦想出办法来了么?怎么想出来的?
4)比较句子。
哪中说法好?为什么?
它叼来小石子,一颗一颗地放到瓶子里。
它叼来小石子,放到瓶子里。
瓶子里的水升高了。
瓶子里的水渐渐升高了。
5)指导朗读。
6)小结板书。
三.作业
1.口头扩词。
第 2页 共 3页
乌( )( )( ) 办( )( )( )
围( )( )( ) 终( )( )( )
2.有感情地朗读课文。
第三课时
一.复习检查
1.开火车读生字。
2.指名读课文。
二.指导背诵
引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。
三.总结课文
1.齐读课文。
2. 想一句话夸夸乌鸦,说说这是一只怎样的乌鸦,我们应该向它学习什么。
四.课堂练习
1. 看拼音,写词语。
Wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu
写笔顺,数笔画。
乌 --------
(
)画
喝―――――(
)画
办――――(
)画
围——―――(
)画
3.填空。
乌鸦口(
)了,到处(
)水(
)。
乌鸦(
)着瓶子边走边想,(
)(
)出了一个办法。
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