小学数学、课前小游.pdf

数学课前小游戏集锦 1、讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数” 师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我， 我就能猜 中你想的是什么数，看哪个先想好。 生：一个数乘以 3，加上 7 ，减 9 ，再减去所想的数结果是 10. 师：你想的数是 6. 2 、传话游戏。 课前：把同学分成几组， 然后你告诉每组第一个同学一句话， 小声说，不能让别的同学听见。 然后同样让那些同学去转告第二个同学。 传到最后看看那组完成的最好！ 之后把第一组到最 后一组的话连到一起说。 （当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到 最后变化成了什么样。 规则： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么 （根据难易程度可以改变） 。 不可做动作也就 是肢体语言， 前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛， 直到前面的同学招呼的时候才可睁开。 以免互相看口型！ 3 、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做 错的同学淘汰， 很快就能决出第一名，稍加奖励。 这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学 生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。 4、反口令。教师说 “大西瓜”学生说 “大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。 教师说 “站”， 说生坐下，反之，教师说“坐” ，学生站起来。 5 、一边说一边示范做 :(师 )请你摸摸右耳 ,(生 )我就摸摸右耳 ,(师 )请你摸摸左耳 ,(生 )我就摸摸左 耳 .……请你跟我拍拍手， （我就跟你拍拍手） ；请你跟我跺跺脚， （我就跟你跺跺脚） ；请你 跟我弯弯腰， （就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头， （我就跟你点点头） ；请你跟我坐坐好， （我 就跟你坐坐好） 。 6 、 在教“分数的基本性质”这一课中，可以创设这样的情境，使学生在愉快而又紧张的氛 围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴 喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了 3 个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成 4 块，给猴 （1）1 块。猴（ 2 ）看到说： “太少了，我要 2 块”，猴王把第二个饼平均分成 8 块，给他 2 块。猴（ 3）更贪心，说： “我要 3 块”，猴王又拿出第三个饼平均分成 12 块，给他 3 块。小 朋友， 你们知道哪只猴子吃得多？” 不一会儿， 学生都说： “同样多”。于是， 我追问道： “聪 明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求， 而且又分得公平呢， 你们想知道吗？” 正当学 生聚精会神地听完故事， 而又百思不得其要领时， 我说“学了分数的基本性质，你们就知道 了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段 的学习。 在这里， 疑问使学生产生了好奇心， 好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的 学习兴趣。 7 、“ 指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器官的名称，学生就 快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用， 学生非常喜欢， 有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛， 闹出笑话。 在不经意的欢声笑语中 间，消除了多少心理上的障碍， 在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了 课堂里来了。 8 、“对号入座” 这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡片，发给学生，供上课 使用。例如， 在正、负数初步认识的复习课上， 课前，我给班里的每一