苏教版六年级上册数学教案分数与分数相乘1教学设计.docxVIP

分数与分数相乘 第 45～46 页例 4、例 5 及相应的“试一试”“练 教学内容 一练”，练习九第 1～5 题。  执教 日期  （ ）月 （ ） 日，星 期 （ ） 知识目标：让学生通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 三维目标 2. 能力目标：让学生在探究活动中， 运用已有的知识和经验， 分析、观察、猜想、验证、比较、归纳，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。 情感目标：让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 教学重、难点 教学资源 预习作业设计  理解分数与分数相乘的意义 。 学生初步掌握分数乘法的意义，会计算分数与整数相乘。 调整 学程设计 导航策略 反思 一、揭示课题，明确目标。 （预设 3 分版块一 钟） 出示两道练习题，学生独立列出 1. 学生根据题目列出算式，不计算。 算式。 ① 12 岁的 3 倍是多少？ 师：求一个数的几倍是多少用乘 ② 12 千克的 1/3 是多少？ 法，求一个数的几分之几是多少 也是用乘法计算的。 2. 学生认定学习内容和学习目标。 师：今天我们来学习分数和分数 相乘。看了这个课题，你想了解 些什么 ? 二、目标驱动，自主学习。 （预设 9 分版块二 钟） 师：根据学习提纲，请大家自学 1. 围绕探究提纲自主学习分数乘分数 例 4、例 5，探究分数与分数相乘 的计算方法。 的计算方法。 学习提纲：①联系分数的意义， 小组交流时适当指导，特别注意边指图边回答例 4 中的两个问题，再完学困生。成填空。 ②猜想一下怎样计算分数乘分 第 1页 共 3页 数。 ③想想例 5 中的两道算式分别表示 什么意思，然后画斜线填空。 ④观察例 4、例 5，你能发现分数 乘分数的计算方法吗？ 小组进行交流。 三、全班交流，提炼建模。 （预设 8 分版块三 钟） 1. 组织全班交流，让所有学生形 全班交流：分数与分数相乘到底是怎 成共识“分数和分数相乘，用分 样计算的？ 子相乘的积做分子，分母相乘的 2. 法则计算。 积做分母”。（小黑板出示） 2. 法则计算中组织学生比较不同 预设：学生可能最后约分，可能 的计算过程及结果， 让学生感悟： 过程中约分，也可能不约分。 计算过程中，能约分的一般先约 比较三种不同的算式，让学生自 分再算出结果，这样比较简便。 己感悟：计算过程中， 能约分的一般先 3. 计算 2/11 ×3 和 4×5/6 时，要 约分再算出结果，这样比较简便。 引导学生明白：整数相当于分数 的分子，它应该和分母进行月份。 请用分数和分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？ 看书理解分数乘法的简单计算过程。 四、分层练习，内化提升。 （预设 10 版块四 分钟） 1. 分段进行练习，然后全班校对， 1. 看图列式。练习九第 1 题。 汇报在练习中出现的问题，师生 2. 共同研究对策，查找原因。 计算。 9/10 ×5/6 5 × 2/15 2. 练习九第 4 题要有针对性的提 问：分数和分数时怎样计算的？ 3. 判断并改错。 版块五 练习九第 3 题 质疑问难，再次发现问题，查漏 补缺。 算一算，比一比。 版块六 练习九第 4 题。 1. 先让学生独立解答，并提醒学 第 2页 共 3页 5. 解决简单实际问题。 生注意格式。 练习九第 4 题。 2. 教师要多关注学困生的作业情 五、归纳总结，评价反思。 （预设 2 分 况，随时给予指点和帮扶。 钟） 3. 全班做完《补充习题》以后， 采取自批、同桌互批等方式校对 六、课堂作业，反馈调整。 （预设 8 分 作业。 钟） 1. 完成《补充习题》第 33 页。 4. 校对完后及时反馈作业中存在 的问题，师生一起分析原因，采 ★第 2 题。 取相应的措施纠正。 ★★第 1、 3、 4、 5 题 ★★★《一课一练》第 34 页的“智 力冲浪” 第 3页 共 3页