苏教版四年级上册数学教案角的认识4教学设计.docxVIP

角的认识 1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系 教 和区别。 2．认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及 目 直接比较大小的方法。 3．理解射线和角的关系。 4．培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。 教 教学重点： 学 认识线段、射线、直线的特征以及三者之间的联系和区别。 重 教学难点： 难 理解“两点确定一直线” 。 点 教 学 学生在二年级对角有过初步认识，知道角的各部分名称，并能体 资 会角是有大有小，角的大小与两条边叉开的程度有关。 源 预 1. 线段、直线、射线各有什么特点？ 习 2. 角有哪些部分组成？ 设 3. 角的大小与什么有关？与什么无关？ 计 4. 角按大小可以分为哪些？自己各画一个。 学 程 预 设 导 学 策 略 第 1页 共 4页 一、揭示课题，认定目标。 【板块一】 （预设 3 分钟） 1. 交流预习作业 1．交流预习作业。 2. 揭示课题：这节课我们继续学习有关角 2．揭示课题，认定目标。 的知识。 二、目标驱动，自主探究。 【板块二】 （预设 17 分钟） 一、认识三线 （一）认识三线 1．感受无限。 1．感受无限。 出示夜景灯光图。 先在自己本子上画，然后请一个 师：这是一张夜景图， 夜景美在哪里？（灯光） 学生实物投影演示自己是怎么 用手势表示其中的一束灯光， 感受它有什么特 画的。 点？（从一点出发，直直地向一个方向，无限 2．认识射线、直线。 地延长） 在自己的本子上画一条线段， 再 板书：无限 量一下长度。 生活中还有这样的光线吗？ 3．小组交流三线异同。 你能不能借助尺子在纸上画一束这样的灯 （ 1）找找这三种线有什么异同 光？ 点？ 2．认识射线、直线。 2）小组内交流讨论， 据学生 师：这样的线就是我们今天要学的一种线—— 回答适当整理板书。射线。（板书） 4．辨认三线，加深印象。 师：我们以前学过一种什么线？ （学生画、量） （ 1）练习，完成：想想做做 1 你能不能把这条线段画成我们刚才所认识的 （说一下判断的理由） 射线。你是怎样画的？（一生实物投影交流） （ 2）在自己的本子上画一画三 把画的线段的一端不动，把另一端无限地延 种不同的线。 长，就成了一条射线。 那我把两端都延长呢？ （二）理解两点确定一条直线 这样的线你认识吗？（直线） （板书） 1．两点确定一条直线。 3．小组交流三线异同。 （ 1）按要求画线： 师：现在我们认识了三种线， 我们来找找看这 A、经过一个点画直线 三种线有什么异同点？ B、经过两个点画直线 4．辨认三线，加深印象 第 2页 共 4页 （ 2）据生回答归纳：经过一个 二、理解两点确定一条直线 点可以画无数条直线， 但经过两 1．两点确定一条直线。 个点却只能画一条直线， 这就是 师：刚才老师请你自由的画线， 现在同学们要 说明两点确定一条直线。 （板） 按要求进行画线。 这个道理在生活中有很多的运 师：先画一个点，再经过这个点画直线。 提问： 用。你能举例说明吗？ 怎么理解“经过这个点” ？自己画线，再交流。 2．两点间的距离。 （实物投影） （ 1）认识两点间的距离。 师：再画两个点，经过这两个点画直线。先理 （ 2）看图说出距离。 解“经过这两个点”？再自己画线交流。你有 （ 3）自己在本子上画两个点， 什么发现？ 然后给你的同桌量一量你画的 2．两点间的距离。 两点间的距离是多少？再交换 （1）认识两点间的距离。 过来检验一下同桌量得是否正 先让学生认真观察第 17 页“想一想”插图， 确？ 估计连接 A、B 两点的三条线中， 哪一条最短。 （三）认识角 量一量验证一下。 想一想，那条曲线怎么量？ 1、自学书上 17 页角的内容。 通过测量来验证刚才想的是有道理的。 2、集体交流收获。 师：连结 A、B 两点这里有几条线？一条折线， 3、画角，请一生板演。 一条曲线，一条线段。 4、联系实际想想生活中哪里有 说明：两点间所有连线中线段最短， 连结两点 角？ 的线段长度就是两点间的距离。 三、组织练习，完善认知 （2）看图说出距离 （预设 10 分钟） 黑板出示每条路的长度。 让学生说出两点间的 基础练习：想想做做 1 距离是多少？ 专项练习：想想做做 2 （使生再次明确两点间距离是哪一段） 综合练习：想想做做 3 （3）自己在本子上画两点之间的距离。 三、认识角 1．角是我们以前就认识的一种图形，请大家 自学书上的内容。学后交流。 2．画角。请一生板演。 第 3页 共 4页 师：你认为角是一个怎样的图形？ 指着学生画的角的边问： 这两条是什么线？我 还可以画下去吗？为什么？ 通过自学，你还了解了角的哪些知识？ （写法、 读法、表示方法等） 联系实际想想生活中哪里有角？ 第 4页 共