教学反思 金属材料.docVIP

《金属材料》教学反思 《金属材料》这个课题主要包括纯金属和合金两部分内容，教材内容由浅入深，由感性到理性的编排，符合学生的认知规律，并且与我们的日常生活联系紧密，但是内容多，比较琐碎。整节课的设计以探究、讨论、分析为重点，以“身边事物引入—情景感知—分析小结—探究新知—合作讨论—知识应用—总结归纳”为教与学的主线。 在引入环节，结合刚刚结束的运动会，选取本班在运动会中的比赛活动照、领取奖牌以及班级奖牌大合照等照片，调动学生的积极性并顺利进入本节课的主题内容金属材料，这点比较好，能从我们学生身边深刻又有趣的事情展开课堂，引起学生的兴趣。在引入环节，学生的互动还是不够，因为金属材料是生活中常见的，应该给予更多的时间和机会让学生展示和表达。可以采用让学生举手发言或分组比赛，谈谈你生活中的金属物品，加强课堂与实际生活的联系。 金属的物理共性这部分内容主要采用指导学生读书的形式，结合教学练，让学生自己获取有用信息，学会分析、归纳、整理的方法，给学生自学的时间，并请学生归纳总结。然后，通过铜丝做电线，铁铝制炊具的事例，进一步提出物质的性质和物质的用途之间有什么关系，让学生根据课本的具体问题展开讨论。虽然讨论环节达到了总体目的，但学生的投入度不够高，导致讨论环节比预想更快结束，一方面是讨论前的引导做得不够，没有能很好的引起学生的兴趣，可以通过先向学生展示一些比较特别的金属材料的应用，另一方面，这个班级的学生基础较好，反应快，讨论题目难度的设置可以稍微提高一些。 借助硬币提出合金，从纯金属到合金过渡自然，学生容易接受，并且让学生自己找出概念标记好并进行朗读，加深印象。对于知识点难度不高的本课题，应该更注重自主探究，关于合金与纯金属性能上的对比，由于实验材料准备的不够充分，采用了演示实验，虽然也完成了教学内容，但是失去了一个培养学生动手实验、观察实验现象和描述实验现象能力培养的机会。在以后的教学中，应做好更加充分的准备，并且基础较好的班级可以让学生自己设计实验方案。另外，熔点性能对比部分可以采用播放视频，提供更直观的呈现。最后，抗腐性能通过简单的举例说明来讲解，不够深刻，应该提供实物给学生观察，如生锈的水龙头、食堂每天都使用的不锈钢餐具，让学生更明确化学与我们生活的方方面面都相关。 通过本节课的教学，深感让学生认识身边的金属材料对学好这节课的重要性，整个教学中要让学生主动参与、乐于探究、勤于思考，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力，体现学生的主体地位。