2016秋三年级的数学期中考试质量分析.doc

2016-2017 年秋学期侯庄校区 二年级语文上册期中考试质量分析 教师：赵琴 一、试卷分析： 这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适 中，分值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、 基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了 学生活学活用的数学能力，共九个大题（填空、判断、选择、计 算、看图写算式、解决问题） ，试题整体较好地体现了层次性，针 对本次考试情况作如下具体的分析： 二、学生答题分析 1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部 分学生掌握地较好，正确率较高。个别同学在概念的理解方面还 存在一定的问题，或是没有读懂题目要求，以至于失分。 2、判断对错。 本部分涉及面广， 着重测查学生对概念的理解、 分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出 正确判断，正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差，造 成答题错误。 3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛 选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正 确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第 3 小题没有认 真进行计算，导致错误。 4、计算。本部分试题主要考查学生的口算， 列竖式计算能力， 以及脱式计算的能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真 审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地计算，口算的 正确率高，较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌 握了运算顺序，但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数 位没有对齐，计算时抄错数字等。 5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中 出现的错误率极高。特别严重的是第 5 题：足球的价钱是小皮球 的几倍？本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单 位的，多数同学带上了单位，以至于失分。个别学生在第  4 小题 中把“食堂买回面粉和大米各  8 袋”理解成了一共有  8 袋，这也 是失分的一个重要原因。 三、存在问题： 从整体来看，学生的基础知识掌握的不好，从试卷中发现了 学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足。 数学学习方面： 1、个别同学对基础知识掌握的不牢固 . 2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。 部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的 知识解答问题。 3、少部分学生计算错误率较高。 学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。 4、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯，自 己检查错误的能力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯， 一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。 这也是我们今后的教学中不能忽视的问题。 5、学生分析能力差，稍复杂点的问题就显得吃力无从下手。 学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分多，从错误的 原因分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。 6、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间 做不完题目。 学生学习习惯： （一）、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。 1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生 爱开小差，不能跟着老师的思路走。 2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付 作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作 业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错 误。 3、学生没有养成积极思考问题的习惯， 大部分学生由于长期 不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题， 常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。 4、学生缺乏学习的积极性和主动性。 我班有三分之一的学生基础差， 学习中没有积极向上的态度。 教师 ： 1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面， 不挖深的现象。 2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作 做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交 流，谈心，缺乏亲和力。 3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做 的厌倦了，只好应付老师。 四、改进的措施 针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际采取如下的 改进措施，： 数学学习方面： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单 的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮 躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培 养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、培养学生良好的解题习惯。 减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔 细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。 3、培养学生良好的计算习惯 , 提高学生的计算水平。 5、引领学生多角度思考问题。 提高学生的分析问题和解决问 题的能力。 6、学生的作业批改及时、