2018年人教版八年级的语文下册文言文及诗词知识点的总结.doc

2018 年人教版八年级语文下册文言文及诗词知识点 第三单元梳理 一、课文内容梳理 《桃花源记》是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲静、 “芳草鲜美，落 英缤纷 ”的桃花林作为铺垫， 引出一个质朴自然的化外世界。 这个幻想中的桃源世界， 对生活在虚伪黑暗、 战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。 《小石潭记》是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。 《核舟记》使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。 《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。 《蒹葭》是一首怀念情人的恋歌。 作者的思念对象可望而不可即， 中间阻隔千重， 诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 二、课内文言文梳理 9． 桃花源记 (一 )课文字词详解 晋太元中，武陵人捕鱼①为业。②缘溪③行，忘路之④远近。⑤忽逢桃花林， ①为业：作为生计。为，作为。 ② 缘：沿着，顺着。 ③ 行：前行，这里指划船。 ④ 远近：偏义词，这 里指远。 ⑤忽逢：忽然遇到。 ①夹岸数百步，中无②杂树，③芳草④鲜美，⑤落英⑥缤纷。渔人⑦甚 ①夹 (ji ā)：沿，靠。 ② 杂：别的。 ③ 芳：指花。 ④ 鲜美：新鲜美好。 ⑤ 落英：落花。一说，初开的花。 缤纷：繁多的样子。 ⑦ 甚：很，非常。  ⑥ ①异之，复②前行，欲③穷其林。 ①异：惊异，诧异。这里是 “ 对 感到惊异 ” 的意思。 ②前：向前。 ③ 穷：尽。 ①林尽水源，便②得一山，山有小口，③仿佛④若有光。便⑤舍船，从口入。 ①林尽水源： 林尽于水源， 意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。 尽，到了尽头。 源，源头。 ② 得： 看到。 ③ 仿佛：隐隐约约，形容看不真切。 ④ 若：好像。 ⑤舍 (sh ě)：离开。 ①初极狭，②才③通人。复行数十步，④豁然开朗。土地平⑤旷，屋⑥舍 ①初： 开始。 ②才： 仅仅、只。③ 通：通过。 ④ 豁 (hu ò)然开朗： 形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 豁然， 开阔敞亮。开朗，开阔明亮。 ⑤旷：宽阔。⑥舍 (sh è)：房屋。 ①俨然，有良田、美池、桑竹之②属。③阡陌交通， ①俨 (y ǎn)然：整齐的样子。 ② 属：类。 ③ 阡 (qi ān)陌(mò)交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路。交 通，交错相通。 鸡犬①相闻。②其中往来③种作，男女衣④着，⑤悉如外人。 ①相闻：可以互相听到。②其中：那里面。③种 (zh òng)作：耕种劳作。 ④ 着(zhu ó)：穿着。 ⑤ 悉：全，都。 ①黄发垂髫，②并③怡然④自乐。 ①黄发垂髫 (ti á：o)指老人和小孩。 ②并：一起。 ③ 怡然：安适愉快的样子。 ④ 自乐：自得其乐。 见渔人，①乃②大惊，问所③从来。④具答之。便⑤要还家，⑥设酒杀鸡 ①乃：于是，就。 ② 大：很，非常。 ③ 从来：从 地方来。 ④ 具：详细。 ⑤ 要 (y āo)：同 “ 邀 ” ，邀 请。 ⑥ 设：准备，设置。 作食。村中闻有此人，①咸来②问讯。自③云④先世避秦时乱，率⑤妻子⑥邑人 ①咸 (xi án)：全，都。 ② 问讯：询问，打探消息。 ③云：说。 ④先世：祖先。 ⑤ 妻子：妻子儿女。 ⑥邑人： 同乡的人。 来此①绝境，不②复出③焉，遂与外人④间隔。问今是何世，⑤乃不知有汉，⑥无论魏晋。①绝境：与人世隔绝的地方。 ② 复：再，又。 ③ 焉：于之，从这里。 ④ 间隔：隔绝、不通音讯。 ⑤ 乃：竟然，居然。 ⑥ 无论：不要说，更不必说。 此人一一为①具言所闻，皆②叹惋。余人各复③延至其家，皆出酒食。停数日，④辞去。 ①具言：详细地说。 ② 叹惋：感叹。 ③ 延：邀请。 ④ 辞去：辞别离开。 此中人①语云：“②不足③为外人④道也。” ①语 (y ù)：对 说，告诉。 ② 不足：不值得，不必。 ③ 为：向，对。 ④ 道：说。 ①既出，②得其船，便③扶