《如何处理同学之间的矛盾》班会课教案设计2020.docxVIP

《如何处理同学之间的矛盾》班会课教案设计2020 第一环节（导入部分）： 观看学生表演的情景剧，这一环节设计意在用教师情激发学生情，用学生喜欢的小品引出要探究的话题。从而使学生尽快进入角色。 二、第二环节（正题部分）： （1）理论引导：如何有效解决同学之间的矛盾 (2) 自我判断：你是怎样解决同学之间矛盾的 (3) 探究方法：学习解决矛盾的方法 三、第三环节（升华部分）：学以致用，解决身边问题。 四、第四环节（结束部分）： 老师总结 导入： 我的老师曾经告诉我：“你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”是呀，（课件出示）“朋友间友谊像巧克力一样可口----她笑我也笑，她哭我会用巧克力去安慰她。”听得这儿，你有什么话要说吗？ 在我们的生活中，有了朋友，就有了欢声笑语；有了朋友，就拥有了一份真挚的友谊；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一个帮你思考的头脑。可是，我们每天与朋友相处、交往，有时难免会有些磕磕碰碰，会发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至有时会因此发生冲突。那么，当我们与朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？ （学生表演小品：甲在写作业，乙和丙从旁边跑过，把甲的文具盒碰掉地上，这时丁就站在甲的座位旁边，所以甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎样解释都没用，眼看就要上课了，老师就要来了，该怎么办？） 正题： 1.理论引导：如何有效解决同学之间的矛盾 教师采用记者采访的形式，分别采访甲和乙同学，让他们分别说说“你现在心情怎么样？心里是怎么想的？然后让学生说说，假如你是甲或乙，你会怎么想？怎么做？??? 接着出示课件（一天大扫除，赵芳去大队部取报纸，因此没参加，回来时听到同学们在议论她）教师向学生提出：假如你是赵芳，听到同学议论后，你会是什么感受？会怎么做？ 教师根据学生对以上两个事件的回答，总结：请人帮助法、主动谦让法、暂时避开、交谈法、行为证明法。 2.自我判断：你是怎样解决同学之间矛盾的 教师提问：我们解决矛盾的方法就这几种吗？让学生尽情说，教师随机板书。 这一环节意在通过具体实例，让学生说一说，议一议，找出解决矛盾的具体方法。 3.探究方法：学习解决矛盾的方法 教师用投影打出实例，让学生运用学到的方法或自己想到的方法帮助解决实际问题。（华华和玲玲是一对形影不离的好朋友。有一天，玲玲无意中撞了华华一下，把华华是的新裙子划破了一个小口子。由于自己是无心的，玲玲想好朋友应该不会怪自己，也就没当回事。可华华却对这件事耿耿于怀，以后交往两人总感到不自然，见面时话也不多了，一对好朋友就这样慢慢疏远了。）???可采用小组交流，集体研讨的方法，让每一个学生都有交流的机会。 最后向学生提出，你跟谁有过矛盾？现在有了解决的方法，可以下座位去解决。 这一环节我选择了学生生活中典型的实例，让学生运用所学知识和已有的知识解决问题，既培养了学生的能力，又为学生树立了正确的友谊观。 结束语： 同学们，今天的主题班会得很成功，同学们既掌握了解决矛盾的方法，又增进同学之间的友谊。愿同学们在今后的学习和生活中，能正确地处理同学之间的矛盾，能多多理解别人，多多宽容别人，以赢得更多的朋友，赢得更多的友谊。 2020年11月