人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案设计.docVIP

《冬瓜和南瓜》教学设计 　 一、教材分析： 《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。 二、教学目标： 1．理解歌曲的思想内涵，能用自然的声音富有表情地表现歌曲，2.培养学生的表演能力和合作精神。 三、重点，难点： 1．歌曲中切分节奏X X X和 X X·，八分休止符0X。 2．指导学生用愉快的情绪演唱《冬瓜和南瓜》。 3．鼓励学生大胆地表现自己。 四、教具学具准备：钢琴 有关课件 五、教学过程： （一）、认识图片导入。 今天这节课我们先来看一组图片，（出示课件，学生说），大家还知道什么瓜？（交流） 1、小结引出歌曲《冬瓜和南瓜》。 今天我们就来学习一首歌曲名字就叫《冬瓜和南瓜》，仔细听一听歌曲中描述了哪两个可爱的小主人公?听一听歌曲中到底讲述可什么呢?歌曲情绪又是什么样的呢？我们一起来听一听《冬瓜和南瓜》。 出示谱例，播放音频课件。 2、聆听《冬瓜和南瓜》（初步感受歌曲得情绪）。 歌曲听完了，篇幅不是很长。歌曲中的主人公是谁、他们在干什么？(学生交流)歌曲中还有什么深层含义吗？比如甲甲帮丫丫—— 3、再听一遍，熟悉一下歌词，进一步感受歌曲中的情绪。 4、学习歌词。 （1）谁能说说植物的生长过程是怎样的？ （2）强调几个重点节奏：｜1 6·｜，｜6 6 6｜，｜2 ·3｜ 5、教师先带学生演唱一遍歌谱，学生再齐唱，正音｜3 3·｜，初步感受歌曲的旋律。 （二）教学歌曲《冬瓜和南瓜》： 1、复习演唱方法：自然坐正，保持气息通畅，口盖打开。 2、教唱歌曲 按第一段、一二两段、第三段的顺序连续教唱。 过渡：刚才我们完整地学唱了这首歌，怎么样,有点印象了吗？现在老师大点声，你们小点声，咱们一起完整地唱一遍。 2、大家会唱了吗？现在，老师不唱了，你们跟着钢琴完整地唱一遍。 3、学生跟伴奏齐唱。 4、好极了。同学们看看谱子当中少了哪几个音？分别是谁？（4和7）歌谱中只有1 2 3 5 6，这叫做五声调式，你们长大以后还会学到的。 （了解音乐知识：五声调式） 5、下面我们再演唱一遍歌曲，把愉快的情绪和力度加进歌曲当中。 （三）、深化延伸（渗透品德教育）。 通过演唱，老师知道同学们已经学会了这首歌。现在，老师想提一个小小的问题，同学们知道植物生长离不开什么呢?(学生交流) 今天我们学唱的歌曲当中，只是唱的冬瓜和南瓜吗？如果我们要向两个小主人公学习，那么我们要学习他们什么呢？（学生交流） 刚才大家说得非常好。我们从歌曲中知道了两个非常可爱的小主人公团结友爱，互相帮助，我们还要学习他们非常积极，乐观向上的生活态度。我们生活当中我们也应该这样。 （结束全课） [设计意图：通过交流，对学生进行品德教育，让学生热爱劳动，懂得美好的生活要靠勤劳的双手创造。] 教后记： 本教案的设计力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生音乐素养。教学中电教手段的运用，扩展了音乐课教学容量，丰富了教学手段和教学资源，提高了学生学习音乐的兴趣和参与热情。依托音乐本身的魅力，影响了学生人生观、审美观、价值观的形成，端正学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识及创新精神。从目标的提出到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更浓的创造性。