17.要是你在野外迷了路优秀教案.docx

PAGE PAGE # 17 《要是你在野外迷了路》教学设计 【教学目标】 认识“慌、辨”等 13 个生字，会写“指、针”等 9 个字。会写“野外、大自然” 等 16 个词语，能积累“慌、辨”等生字扩展的词语。 正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 【教学重点】 认识“慌、辨”等 13 个生字，会写“指、针”等 9 个字。会写“野外、大自然” 等 16 个词语，能积累“慌、辨”等生字扩展的词语。 正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。 【教学难点】 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 【课时安排】 2 课时 【教学过程 】 第一课时 一、激趣导入 谈话导入：你知道出游时最重要的是什么吗？ 安全。 如果迷路了，应该怎么辨别方向呢？让我们走进课文学习一下吧。 相关链接： 指南针：用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之 一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。 磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的 北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。 二、初读感知 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1. 出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2. 练一练，巩固学生字音的识记情况； 认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 检查识字情况：摘苹果； 理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可） ； 出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指 导学生书写；教师范写部分重点字形； 指：“扌”中的提收笔指向右部的上下两部分之间。右部上部略宽于下部。 帮：“巾”窄于上部，居中，竖沿竖中线行笔。整个字写紧凑。 碰：右边第一笔点高于左边“石”的第一横。最后一横在“石”下面起笔。 积：“口”比禾木旁稍低。 “只”的撇穿插到禾木旁点的下面，末笔是长点。 练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读 朗读课文，说说文中写了哪几种“天然的指南针”它们是怎样帮助人们辨别方 向的 五、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我掌握了一些辨别方向的方法，并且感悟到大自然的奥秘 和情趣。 第二课时 一、激趣导入 复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。 二、品读释疑 1. 随文讲解，理解文意： （1）读课文，想一想课文讲了哪几种天然的“指南针”？ （ 串珠问题 1） （课后 第 1 题） 大自然的指南针有太阳、北极星、大树、积雪。 （2）大自然的这些指南针怎么帮助人们辨别方向？ （ 串珠问题 2） 太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上 的树影正指着北方。 a. “向导” 表示太阳可以给人们指引方向。 “忠实”说明了太阳很忠诚，不 会骗人，所以我们可以放心地相信它。 “指点”在这里是“指”的意思，意思是太 阳在天上为人们指路。 b. 太阳为什么是忠实的向导？ 因为太阳总是从东边升起，西边落下，中午的时候它在南边，是可以信任的、 可靠的，所以说它是忠实的向导。 北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里 乱闯 这里运用比喻的修辞手法，把北极星比作指路灯。 要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是 北方。 a. “帮忙” 是把大树当成了人来写，表明大树也有指示方向的作用。 b. 为什么树叶枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方？ 因为靠南边，阳光充足，树叶长得多而密。 ④雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。 “怕”运用拟人地修辞手法，把雪当成人来写。 ⑤选一选： 太阳能指点方向是因为 ( C ) ，北极星能指点方向因为 ( B ) ，看大树 辨别方向，是通过 ( D ) ，观察雪辨别方向，是通过 ( A ) 。 沟渠里的积雪，化得快的是北方，化得慢的是南方。 它永远高挂在北方。 中午的时候在南方，树影正指着北方。 枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 ( 3)品读课文，想一想大自然的人们为什么可以利用这些指南针辨别方向？ ( 串珠问题 3) 因为人们细心观察，用心思考，了解了这些事物的特点。 ( 4)要想运用大自然的指南针，我们应该怎么做？ ( 串珠问题 4) ①要想运用大自然的指南针