吃水不忘挖井人第二课时重点学习的教学重点学习的设计方案.doc

《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计 九股树小学 闫翠萍 课时目标 ： 1、理解文中每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人 民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。 2、教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮 助、关怀过自己，对自己有恩德的人。 教学重点 ：弄清句与句之间的联系，理解课文内容。 教学难点 ：通过学习课文内容， 人是毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质，懂的饮水思源的道理。 教学准备 ：多媒体课件 教学过程： 一、读题导入。 出示： 9 吃水不忘挖井人 师：今天我们继续学习第九课，一起读课题。 复习： 课件出示词语：瑞金城 沙洲坝 毛主席 很远 领导 战士 乡亲 以 后 指名拼读，开火车去拼音读。 3、朗读课文。齐读、指名分自然段读。 过渡：回顾一下我们上节课提出的问题。生再次提出问题，引入新课 的学习。 ( 以不同的停顿和语气读课题，学生根据对课题的理解提出 问题。 ) 二、精读课文。 认识毛主席。 师：请大家打开课本， 听老师范读课文， 想一想课文写的是谁的故事，写了一个什么故事？ （生听老师范读后指名说。） 师：想知道毛主席的更多情况吗？（播放课件，了解毛泽东的相关事迹。）毛主席是这么伟大的一个人， 那么他与一口井有什么关系呢呢？我们先去看看那口井吧！ 由井导入学习第三自然段。 指导观察课文中的插图： 用自己的话说一说井的样子。 课件出示井的不同图片。定格在红井的那张图片， 这就是今天我们要了解的那口井。课件出示课文第三自然段。 师：课文第三自然段就写了这口井的情况。谁来读一读？（指名读） 师：谁来说一说你知道了什么？ 师：老师还想知道， 这口井在什么地方？为什么要在井旁边立一块石 碑，还要刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”呢 ?咱们一起 到课文中去找一找，好吗？ 学习第一、二自然段。 师：请小朋友们自己轻轻读一读课文，用直线画出这口井在什么地 方？用曲线画出为什么要在井旁边刻上： “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？ 指名说，相机分别出示第一、二自然段，并分别学习。①学习第一自然段。 出示第一自然段，指名读。 师：说说你还知道了什么？你能把这些知识通过读告诉我们大家吗？地点、人物、时间。 再次指名读，齐读。 ②学习第二自然段。 出示第二自然段，指名读。 师：沙洲坝的村民们遇到了什么困难？（没有井）想象一下，没有井的情况下村 民是怎样才把水挑回来的？学生先想象， 再出示相关的图片。 （解决为什么要挖一口井） 师：是谁解决了这个难题？他是怎样解决的？你觉得挖井简单吗？想一想他们可能遇到什么困难？（回答问题：吃水人是谁？挖井人是谁？） 出示填空：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席（）。 毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，是因为（）。 师：谁来填一填？ 师：水井挖好了，乡亲们捧着清清的，甜甜的井水时，他们会做些什么？说些什么？（学生想象说话） 师：如果你是沙洲坝的乡亲你觉得毛主席怎么样？ 师：是啊，毛主席是这样关爱他的人民，所以乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着——（出示，学生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。） 齐读第三段： 回答为什么吃水不忘挖井人。 一语双关，挖井人指为人民谋福利的人。（感激、永远记住）用“时刻”、“想念”说句子。 师：小朋友们，你们被毛主席感动了吗？让我们用一颗感动的心再一次读课文。 （齐读课文。） 小结课文。 师：挖井人还包括那些帮助过我们的人， 我们不能忘了挖井人， 也不能忘了那些帮助过我们的人。 师：例如处处为人民着想的革命家老前辈吗？（朱德、周恩来、陈毅） 师：今天也有许多人为了我们的幸福生活做出巨大贡献的人， 例如：老师、医生、 农民、工人。练说句子：过桥不忘（ ），吃粮不忘（ ）， 师：千言万语汇成一句话：吃水不忘挖井人。（齐读课题） 三、作业 |1 、朗读并背诵课文。 2、给家人讲讲这个故事。 板书： 9 、吃水不忘挖井人 吃水人是谁 乡亲们 为什么要挖井 吃水困难 挖井人是谁 毛主席 为什么不忘挖井人 感激 想念 《吃水不忘挖井人》教学反思 闫翠萍 《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章，它离学生生活久远，学生对 毛主席是什么人都不太了解， 在教学中， 我想方设法让孩子了解伟人， 体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。 一、忆苦，了解背景 《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章，跟平时学习的童话，寓 言等学生喜闻乐见的题材和浅显的内容不同。 这篇课文具有时代性， 学生对毛主席又缺乏了解，很难引起学生学习的欲望。上课开始我以日常生活中的“水井”引入课文，了解了水井之后定格在红井的图片。 让学生发现这口井的与众不同由此引出课文第三段。 了解毛主席， 探究开课提出的四个问题。 带着问题读第一二自然段。着重感受沙洲坝的缺水以及人们取水