圆柱的标准表格面积重点学习的教案设计方案.doc

圆柱的表面积 教学目标： 1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表 面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积， 能解决一些有关实际生活的问题。 2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。 3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解 能力和探索意识。 教学重点： 掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 教学难点： 运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学具准备： 1．教师、学生每人用硬纸做一个圆柱体模型。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、铺垫孕伏 1．学生每人用硬纸制作一个圆柱体模型。教师出示圆柱体模型，指同学说出它有什么 特征？ 2．口头回答下面问题． 1）一个圆形花池，直径是 5 米，周长是多少？ 2）长方形的面积怎样计算？板书：长方形的面积＝长×宽．二、探究新知 1．圆柱的侧面积。 1）圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。 2）出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？（学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积） 3）那么，圆柱的侧面积应该怎样计算呢？（引导学生根据展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：圆柱的侧面积＝底面周长×高） 2．侧面积练习：练习四第 5 题 1）学生审题，回答下面的问题： ① 这两道题分别已知什么，求什么？ ② 计算结果要注意什么？ 2）指定一名学生板演，其他学生在练习本上做．教师行间巡视，注意发现学生计算中的错误，并及时纠正。 3）小结：要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里 只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。 理解圆柱表面积的含义． 1）让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？（通过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。 ） 2）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。公式：圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积× 2 4．教学例 4 1）出示例 4。学生读题，明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径，求表面积） 2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面） 3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算．教师行间巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。（做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。由此指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能 用四舍五入法取近似值。 这道题要保留整百平方厘米， 省略的十位上即使是 4 或比 4 小，都要向前一位进 1。这种取近值的方法叫做进一法。 ） ① 侧面积：× 20× 28＝（平方厘米） ② 底面积：×（ 20÷2）2＝314（平方厘米） ③ 表面积：＋ 314＝≈ 2080（平方厘米） 5．小结： 在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积．如计算烟 筒用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；油桶用铁皮是侧面积 加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用． 三、巩固练习 1．做第 22 页“做一做”。（求表面积包括哪些部分？） 练习四第 6 题。 四、板书设计： 圆柱的表面积 圆柱的侧面积＝底面周长×高 圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋底面积× 2 4：①侧面积：× 20×28＝（平方厘米）②底面积：×（ 20÷2）2＝314（平方厘米） ③面积：＋ 314＝≈ 2080（平方厘米）