2015-2016学年度八年级语文上册 16《阳关雪》课件 苏教版.ppt

三、作者描写了阳关的什么景色？抒发了什么情感？ 提示：抓住两个典型景物来绘阳关：“坟堆”和“烽火台”。 “坟堆”：被风血所蚀，因年岁而坍，枯瘦萧条。 “烽火台”：土墩已经坍了大半，可以看见一层层的泥沙，一层层苇草，苇草飘扬出来，在千年之后的寒风中抖动。 阳关的景是萧条荒凉的，抒发作者叹息之情。 四、作者在散文中的对比体现在哪些？ 温厚与冰冻，自信与凄迷，豪迈与失落，喜与悲，兴与衰，对比中透视着历史的变迁，也表现出作者对中国历史文化艺术推崇和赞叹之情。 情感对比鲜明，启人思索。 如写阳关古址：冰海冻浪特点与王维诗中阳关比较，随后引出“唐人风范”的阐釋，实际上是作者的理想和信念，这是一种超越历史的放达、自信、乐观；也是作者崇尚的文化和艺术的具体体现，更应是我们民族的特质。 作者又把唐人造像中的微笑与欧洲蒙娜丽莎的微笑进行对比；把王维诗画与西方哲人莱辛等反复论述过的诗与画的界线对比，从文化艺术方面进一步写了历史文人的弘广情怀。 通过对比，作者情感表达更为鲜明。 五、作者把阳关的坟堆和中原的坟地做了比较，前者是“大大咧咧铺张开的沙堆”，后者则是“重重美景中发闷”。在作者眼里，阳关的坟堆也具有夺人的魅力。这样的比较说明什么？ 提示：抒发了对战士壮美人生,弘广情怀的歌颂和赞美，对帝王将相的讽刺和揭露,也流露出对战士和诗人的深深的敬佩和悲叹 。情感表达更加深厚,意境更为深邃。 艺术特色 1、中华历史是其文化散文的主题。对中国历史文化的追溯、思索和反问。 2、形散神聚，杂而不乱，叙事、写景、议论和一切知识性材料时时处处都紧扣住说理或抒情的中心。 3、情与理的融合统一。理中有情，情中有理。 4、多种表达方式的综合运用。立记高远，旁征博引，结构匀称。 主题 作者通过对阳关雪这一自然景观背后所沉淀的历史文化内涵的探寻表现中国古代文人不朽的地位，并追寻古人曾经经历的生命体现来表现他们悲剧性的命运，揭露出封建政治对优秀文化的漠视和扼杀。表达了作者对中国历史文化的追溯、思索和反问。 作品通过艺术的构思将人、历史、自然交融在一起，表现出俯仰天地古今的浑厚大气，给人一种深邃苍凉而又厚重沉甸的沧桑之感。 课外作业 课外阅读余秋雨的散文集《文化苦旅》。 有人说他的散文刷新了一个彻底平庸和彻底苍白的时代；有人说《文化苦旅》是一条河系，在星光灿烂的中国散文的天空里， 其中的每一颗星星都散发着一种魅力非凡的深不可测的光晕；有人称余秋雨是二十世纪最后一位大师级的散文作家， 是开一代散文新风的第一位诗人。 今天，让我们走进余秋雨，跟着他去探寻历史和文化，听他的解读。 课文欣赏 解题： 阳关——今甘肃省敦煌县西南，为古代通往西北边疆的要道，因其地处玉门关的南面而得名。 古人的阳关情结。 《渭城曲》 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 听课文朗诵，分析： 1、本文的结构线是什么？ 2、作者描写了阳关的什么景色？抒发了什么情感？ 结构线： 寻阳关——绘阳关——叹阳关 ↓ ↓ ↓ 写作动机 重点 启示 抓住两个典型景物来绘阳关： “坟堆”和“烽火台” “坟堆”：被风血所蚀，因年岁而坍，枯瘦萧条。 “烽火台”：土墩已经坍了大半，可以看见一层层的泥沙，一层层苇草，苇草飘扬出来，在千年之后的寒风中抖动。 阳关的景是萧条荒凉的 。 唐人风范： “他们的目光放得很远，他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的，步履是放达的。”“形体那么健美，目光那么平静，神采那么自信。 ” 唐人风范就是一种自信豪迈（豁达）：唐代的诗人们和将士们。 结尾作者叹阳关 ： 叹息阳关坍弛了，坍弛在一个民族的精神疆域中，自信豁达的唐人风范也随之消失。 因为敬仰这种唐人风范作者不辞艰辛走上寻访之路，因为消失而又惋惜不已。 “回去罢，时间已经不早了，怕还要下雪。” 文章的结尾作者意味深长地流露出对“自信豁达”的唐人风范，民族精神的期盼。 这篇文章给我们的启示也在此。 抒情的特点 一、缘事写情 这是依附于事的抒情方法。作者即事生情，但不直接倾吐，而是融