小汤教材分析.doc

《小汤》的学习目的是：通过对中央 C 附近的音符进行反复认音练习，掌握五线谱基础知识，并将线谱与键盘有机地联系起来；通过数拍子，培养正确的节奏感。为下一步的学习打下一个良好的基础 第一册涵盖的音域有意识地作了限制。只介绍中央 C 以上的五个音和以下的五个音，时值也从全音符到四分音符为止，不再扩展，这样就有可能包括许多以复习形式出现的曲例，不必另找补充教材。总之，本教 程的每一册课本都保持各自的完整性，都有各自的书写练习、视谱练习和复习曲目，在以后的各册中还将增加技巧练习。 伴奏： 书中大部分曲例，配有供教师和家长用的伴奏谱。它们都经过精心的创作，使那些简易的小曲听起来尽可 能像结构庞大的乐曲的片断。 这样做有很多好处， 不仅有可能用不同的调弹奏， 避免总是徘徊在 C 大调上，令人生厌；而且可以用自己严格的速度和鲜明的节奏对学生施加影响，特别是他们在弹奏中带有充满活力的节拍重庆，能使学生一开始就“感觉”到节奏的存在。 第一册 ：《约翰 . 汤普森简易钢琴教程一》 A 音符节奏： ( 图 1) （图 2） B 音域：中央 C 为中心，上下五个音（见图 2） C 节拍： 4/4 、2/4 、 3/4 调性： C 调 重点：主要以认识五线谱、手指编号，一拍二拍三拍四拍音符组合。 《小汤 1》： 严格地只在白键上弹奏。 在附点前较早引入了切分节奏（ 《雷格泰姆舞》 、《弗吉尼，我的故乡》 、《摘棉花的老人》 、《我的忧愁谁知道》） 三拍子的巧妙进入。 《小矮人进行曲》紧接《小矮人舞曲》 。 逐渐增加手指数量。 第一学时 内容：从钢琴键盘至练习题 本课时的知识点： 1. 音名、 五线谱 、全音符、二分音符、四分音符、中央 C 2. 钢琴键盘、基本弹奏姿势、 基本手型 本课时的重点： 1. 中央 C 在五线谱 与钢琴键盘上的位置 、四个音符的不同形状及时值 2. 正确手型中手指支撑与手腕 放松 的平衡感觉 本课时的难点： 1. 音符时值在弹奏中的把握、唱名与音名的本质区别 大指弹奏中央 C 的正确手型 练习把握： 置  1. 反复确认键盘上中央  C 在高音谱表与低音谱表上的不同位 、 四个音符长短时值的练习：我采用一个比喻方法，叫数苹果法，具体做法是，在 一个相同距离内（比如学生放在钢琴上的书的长短为例）学生拍一下，嘴数一拍， 节拍器响一次等于手拍一下的时间，而我就告诉他们，拍一次一个苹果。这个方法对于年龄小（ 4-5 周岁，下同）的初学学生掌握拍子、用节拍器练习 节奏非常适用。 大指弹奏中央 C 时虎口的开度、手指支撑时力的均衡。 时间安排：各年龄段不同，我这里以年龄小的学生为例。开始每天以  15-20  分钟为基点，然后循序渐进逐 步增加时间。 第二学时 学习内容：火车、玛丽有只小羔羊、海军工兵、伞兵。注： 1. 年龄小的学生，可把内容分为两次上课和练 习。 2. 根据学生的心里特点，老师可把课本内容顺序做一定调整，便于学生集中学习和记忆。 知识点： 1. 高音谱表 D、 E 音名的位置、低音谱表 B、 A 音名的位置 键盘上 D、E、B、 A 的位置 左右手 2、3 手指在键盘上的站立练习 曲子四拍子、三拍子中强拍的弹奏 重点： 1. 高音谱表、低音谱表中新学音名的位置 键盘上新学音名位置的确认 左右手 2、3 指断奏练习的力量感觉 曲子中强拍与艺术培养的联系 难点： 1. 谱表中新音符位置记忆（符头位置与谱表线、间的关系） 2. 相同音名键盘位置与谱表 位置的关系连接 断奏中手指重量与手型保持的力的均衡感觉 练习把握： 1. 注意分配好年龄小的学生每天练琴时间。小朋友刚开始而失去对学习钢琴的兴趣。  学琴，不要一下子因基本练习的枯燥 家长不要过分强调手型，以免造成学生不知所措的感觉。手型力度与放松的均衡感觉可以在做游戏中反复练习获得。 通过练习曲子，给学生以丰富的想象空间，从而培养他们的艺术素养与表现力。 教学感悟：在学习钢琴过程中，对孩子心里素质的培养比学习专业知识更重要，潜移默化的去培育孩子学习知识的好习惯是最大的收获。 第三学时 学习内容：小矮人进行曲、小矮人舞曲、越过山坡、雷格泰姆舞 知识点：附点二分音符，四二拍、四三拍、四四拍在曲子中的强弱规律 重点： 1. 四首小曲子的艺术表现力 附点二分音符的形状及时值 手指弹奏音符的力量、手型在手指力量中的正确支撑难点：手指触键与手型支撑时力量的均衡把握 练习要点： 1. 手指触键时的力量要通畅，断奏不是拍弹 弹曲子一般步骤： 按拍号中的强弱拍读谱， 加强节拍意识，慢弹曲子的每个小节， 然后按句子慢速连贯全曲，连贯弹奏中启发学生丰富的想象，通过练习培养学生的艺术表现力。如小矮人进行曲与小矮人舞蹈这两首不同拍子的曲子，同样都是以小矮人为主人公，但是不同拍子