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《我不是个好儿子》教案 教学目标：品味平实质朴的语言，感受至爱亲情。 教学过程： 一、 导入 千百年来，有一首赞美母亲的诗歌，以细腻的情怀温润了一代又一代人的心，这首 诗是《游子吟》，让我们一起吟诵：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐 迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 提起母亲，你是否会想起：玩耍忘归时那悠长的呼唤，牵你入学的那双大手，寒夜 里悄悄捧上的热茶，走远时依然伫立的身影…… 母爱是阳光，温暖乂明亮；母爱如春雨，细密乂多情。对母亲的赞歌永远都唱不完, 今天让我们一起来聆听一位走入不惑之年的儿子的心语。（板书课题） 二、 了解作者 贾平凹，当代著名作家。小说主要有《废都》《浮躁?》《秦腔》，其中《秦腔》获 第七届茅盾文学奖；散文代表作《丑石》《一颗小桃树》等。小说大都描写新时期 西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心 理内蕴，富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然。 三、 基础积累 1、注昔 笨拙 埋怨 积攒 打盹 —怔 揣着 晌午 惦记 坚韧 唠叨 着冷 伺候 相形见细 咄咄逼人 着陆 伺机 2、成语 有口皆碑：比喻人人称赞。 委曲求全：勉强迁就，以求保全；也指为了顾全大局而暂时忍让。 四、 速读全文，整体感知 请用简要的语言概括文章的内容和情感。 五、 品读文本，探寻真情 请勾画出你认为蕴含深情的语句，并写出简要点评。 过程：1、生默读，勾画，写点评。 2、班内交流，过程中教师引导学生带着理解朗读，读出感受，品出深情。 句子赏读举例： 1、 她说我写字的时候眼睛不停地眨，就操心我的苦，“世上的字能写完？ ” 细节描写中流露的是母亲对儿子无限的关切，可以想见我写作时母亲一定在无比疼 惜地注视着我，LI光里全是爱和心疼。（读出关切） 2、 前些年，亲何次到城里小住，总是为我和孩子缝制过冬的衣物，棉花垫孤极片, 总害怕我着冷，结果使我和儿子都穿得像狗熊一样笨拙。 “极厚”的不只是棉花，更是母亲朴素平实深情的爱！（读出深情，强调“每次” “总是” “总”） 3、 母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实、本分、善良、勤劳在家乡有口 皆碑。 用母亲的名字不为人知与她的优良品质有口皆碑相对比，突出母亲的传统美德。议 论总饱含着深情的赞美。（读出深情的赞美） 4、 给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲，安全是为了我的心灵平衡。 深刻的自我剖析，内疚惭愧蕴含其间。（读出自责） 5、末了就呆呆地发半天愣。 传神的细节描写，让读者看到了母亲对儿子的想念，内心的落寞和忧伤。（读得意 味深长，读出母亲的寂寞，儿子的惭愧） 6、 大家都笑笑，说天不早了，睡吧，就分头去睡。这当儿母亲却精神了，去关院门， 关猪圈，检查柜盖上的各种米面瓦罐是否盖严了，防备老鼠进去，然后就收拾我的 行李，然后一个人去灶房为我包天明起来要吃的素饺子。 一系列动词描绘出母亲日复一日地勤劳和操持；“起身的饺子落身的面”，为儿送 行，儿乎-夜不眠。（读出深情地赞美） 7、 只要有人來家坐了，却总热惦着要烧煎水，煎水里就卧荷包蛋。 一个“热”字写岀了母亲待人的善良和热情，慈祥可亲的老人形象跃然纸上。 8、 每年院里的梅李熟了，总摘-些留给我，托人往城里带，没人进城，他一直给我 留着，“平爱吃酸果子”，她这话要唠叨很长时间。梅李就留到彻底腐烂了才肓倒 去。 “老母一百岁，犹念八|?儿”，母亲对儿子的惦念。（强调“每年”“总”“一直” “彻底”，体会母亲从期待到落空的心理，读出儿子的内疚） 9、 眼看着车越走越远，最后看不见了。我回到病房，躺在床上开始打吊针，我的眼 泪默默地流下來。 白描的语言，写出我对母亲的无限依恋和不舍。我的泪里流淌的是对母亲的感激， 内疚和深沉的爱。（读出不舍和深情） 六、 主题探究：作者为什么说“我不是个好儿子” ？ 明确：面对父母Z爱，子女怎样的付出都显得微不足道。“寸草心”如何报答“三 春晖”！ 七、 重温经典：文章语言平实却隽水耐读，《背影》屮同样质朴的语言，同样 深挚的感情。 他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里 很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！ ”我望着他走出去。他走了儿 步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里, 再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪乂来了。 小结：不同的时空，不同的父子母子，同样的伫立，同样的深情!质朴的语言创造出 永久的艺术魅力！ 八、 真情诉说：选取生活细节，讲述亲悄故事。 小结：有母亲在，世界不再寒冷；有母亲在，天涯游子心也安宇。 九、 情感教育 1、 读贾平凹《回忆我的母亲》片段。 我常在写作时，突然听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右 边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，