2021年沈阳理工大学面向对象程序设计.doc

《面向对象程序设计》课程教学纲领 课程代码： 课程英文名称：Object Oriented Programming 课程总课时：56 讲课：48 试验：8 上机：0 适用专业：通信工程 纲领编写（修订）时间： .7 一、纲领使用说明 （一）课程地位及教学目标 本课程是信息科学和工程学院通信工程专业关键专业基础课,它较具体地叙述了面向对象系统基础理论和面向对象程序设计语言基础知识。经过本课程学习，使学生了解和掌握使用面向对象程序设计语言编程基础理论和方法，是学生深入学习通信工程专业课程必备基础。为本专业学生在以后从事IT行业编程、管理、技术协作等提供必需知识。同时还负担着素质教育和工程教育基础职责。 （二）知识、能力及技能方面基础要求 要求学生能够了解面向对象系统怎样能够愈加好地完成对现实世界中问题进行模拟和求解，怎样能够将现实世界中问题求解映射到基于面向对象软件系统计算机求解，并能够熟练掌握一门面向对象程序设计语言。面向对象程序设计语言应选择C++语言，应侧重讲解语言基础知识，在语言应用上能够结合比较流行商用编译器进行讲解，比如能够选择微软企业VISUAL C++作为集成开发环境。 该课程知识系统结构应围绕建设一个实际面向对象应用程序所包含技术关键点和技术难点了解和掌握来展开。知识应用结构是由课堂讨论、习题、实践步骤三大部分组成。为此在知识方面应提供建造实际面向对象应用程序所必需含有基础知识及相关理论知识及基础技能。能力方面首先要有自学能力，在自学基础上，由课堂讨论、习题、及实践步骤增强分析能力及处理问题能力。应能掌握基础应用软件编程。 （三）实施说明 本课程对学生动手能力要求较强，应配置对应课程设计。使学生在编程训练中，真正掌握面向对象程序设计实现方法，深入了解面向对象系统理论，并能将面向对象程序设计思想应用到问题求解过程中。老师在讲解过程中应深入浅出、循序渐进、联络实际、结合实例，才能收到很好效果。应培养学生良好面向对象程序设计思想、方法和技巧，强化程序抽象能力和数据抽象能力。 要提升学生基础素质，必需强迫学生从被动吸收知识状态下，转化到主动索取知识状态中来。利用“先自学后讨论”方法教学，能够清楚地掌握所教班级整体水平。这时再采取能激发学习爱好方法，即可提升学生班级整体水平。重视方法传授而不纠缠细节，这么就能够将学生注意力引导到教学专题上来。在明确学习目标后，教给了方法学生就会有爱好，有能力去索取自己所需要知识，若留有充足自我索取时间，就能充足地调动学生内在潜力。理论讲课最好采取多媒体教学方法，上课过程中除了讲清基础理论和基础方法外，还应该在课堂上经过多媒体手段现场演示程序实施及编译器使用。 督促并采取一定方法使学生在课外时间进行大量编程练习，编程实践永远是学好计算机程序设计语言关键。 该纲领实施过程中，应站在培养人才整体高度上，老师传授不仅仅是知识，更关键是怎样获取知识。所以，在整个课程教学过程中，老师应成为学生导师，指导学生怎样学习；还应充当课堂讨论组织者及引导者；饰演实践步骤中应用软件项目开发责任人。 （四）对先修课要求 其先修课程有：《C语言程序设计C》。 （五）对习题课、试验步骤要求 本课程习题和试验应该结合在一起进行，学习面向对象程序设计必需多上机实践。只有多动手，才能掌握真正程序设计方法，提升编程和软件开发能力。所以，提议除教学计划安排西提和试验教学外，老师应该多采取课外试验作为补充，具体试验多少应依据具体情况灵活利用。本纲领是以实施素质教育为目标制订，所以对不一样专业、不一样班级在同一总课时下，实施过程中应有差异。老师要依据具体情况灵活掌握。 （六）课程考评方法 1.考评方法：考试。 2.考评目标：考评学生对面向对象程序设计封装性、继承性和多态性基础知识掌握能力；考评包含类、继承和多态程序分析和编写能力。 3.成绩组成：期末考试（70%）；平时考评（20%）（包含中期考试、作业、小测验、提问等）；上机试验成绩（10%）。 （七）关键参考书目 《C++语言基础教程(第2版)》，吕凤翥编，清华大学出版社， 《C++程序设计教程》，钱能编，清华大学出版社， 《面向对象程序设计语言——C++》，陈志泊等编，人民邮电出版社， 《Visual C++程序设计教程》，黄维通等编，机械工业出版社, 《C++语言程序设计(第3版)》，郑莉等编，清华大学出版社， 《C++程序设计》，谭浩强等编，清华大学出版社, 二、汉字摘要 本课程是信息科学和工程学院通信工程专业必修专业基础课,以C++语言为依靠，叙述面向对象系统封装性、继承性和多态性基础理论，讲授包含类、对象、继承、多态、友元、重载、模板、I/O流、异常处理、命名空间和Windows程序设计等面向对象程序设计基础知识。经过本课程学习，使学生了解和掌