动物的行为学习教案.doc

动物的行为教案 教学目标： ．知识目标 区别动物的先天性行为和学习行为； 举例说出动物的社会行为及特点； 了解研究动物行为的意义。 能力目标 通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。 ．情感、态度与价值观目标 通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。 通过电影《隐形的翅膀》 及印度 狼孩 等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。 教材分析： 教学方法及学法指导： 本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教 材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 课前准备： 多媒体；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预 习。 教学过程： 教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图 复习提问 快乐闯关 分钟利用对上节课学过的主要知识进行提问，并设计快乐闯关题目。题目分 ABc 三档，小组计分，评比红旗小组。 类： 运动系统的组成关节的结构 骨骼肌的组成，特点 B 类： 骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起什么作用 ? 关节的结构中有哪些结构特点使关节既灵活又牢固？ c 类：运动是怎样实现的？ 屈肘时 为主的伸肌肌群舒张；以 为主的屈肌肌群收缩；伸肘时相反。直臂手提书包时， 肱二头肌 肱三头肌 。仰面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌肉 当骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵动 绕 活动，于是躯体就会产生运动。 进行两分钟快速复习比赛 小组对对碰，快乐来闯关，小组合作完成快乐闯关题目 复习旧知，强化知识的识记和落实。 以小组计分，竞争红旗小组，来增强学习的积极性。 创设情景 激发兴趣 ３分钟创设情境： 国际在线：一只会模仿各种声音的鹦鹉不久前意外的凭 借这一特殊本领使主人和他的儿子及时从家中逃离。 3 岁的香农 ?康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市，  事 发当晚，他与儿子一起躺在长沙发上看电影，看着看着就进 入了梦乡。凌晨  3 点左右，康维尔忽然被一阵忽促的火灾报 警声惊醒，定睛一看，原来家中着火了。 事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的 亚马逊鹦鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫声。 激趣引入：鹦鹉天生就能模仿各种声音吗？你想知道这 一行为是怎样形成的吗？让我们一同走进今天的动物世界 ——第四节动物的行为 学生认真听新闻故事 带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。通过这一新闻，迅速激起学生兴趣，也会激起学生探究动物行为的欲望，并且自然的引入课题。 引导探究 层层推进 分钟展示目标： 区别动物的先天性行为和学习行为； 举例说出动物的社会行为； 了解研究动物行为的意义。 探究 动物的行为： 请同学们根据学习目标认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。 温馨提示： 请拿出你的双色笔和练习本，还有你的激情。 全心投入会使你与众不同， 你是最优秀的，你一定能做到最好。 检测自学：完成《生物助学》自主学习目标１２３，并展示学习成果。 合作探究：展示图片 下列各图片中展示的是动物的哪一种行为？ 上述动物行为对动物的生存有什么意义 ? 你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？ 总结：师生共同总结出先天性行为的概念及特点 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为 合作探究：展示第二组图片 鹦鹉学舌 黑猩猩在冲浪 你能总结出上述动物行为和组图片有什么不同？有什么共同点吗？ 为什么鹦鹉能学舌而公鸡就学不会呢？ 总结：师生共同总结出学习行为的概念及特点 出示第三组图片你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？它有哪些特征 ? 完成《生物助学》 P77 合作探究 2 读标识标 认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈 划。 独立完成自学指导目标１２３，有疑问可小组合作讨 论。 是后天学习得来的 学习行为是在遗传因素的基础上 , 通过环境因素的作 用，由生活经验和“学习”而获得的行为。 具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的组织，成员之间有明确的分工，有的群体内部还存在明显的等级。 目标板书在黑板副版上，可时刻提醒学生对照学习目标进行学习。 限时速读，培养自学能力 通过次检测，检查自学效果，通过展示学习成果，促使所有学生能认真自学。 认识动物的繁殖行为、 迁徙行为、 攻击行为、 取食行为、防御行为 通过识图总结出先天性行为的概念及特点，培养学生的综合分析能力。通过识图总结出 学习行为的概念及特点，培养学生的综合对比分析能 力。 更好的解决了学习行为是在在遗传因素的基础上 , 通过环境因素的作