基于ITIAS的课堂教学视频分析软件设计与实现.doc

基于ITIAS的课堂教学视频分析软件设计与实现 　　打开文本图片集 　　摘 　　要：课堂教学行为研究是教学研究中的重要内容，而课堂教学视频分析是进行课堂教学行为研究的有效方法之一。本文从教学研究的实际需要出发，设计并开发了一款课堂教学视频分析软件，该软件基于ITIAS（基于信息技术的互动分析编码系统），对课堂教学视频进行定量的、高效的观察和统计，从而实现对课堂教学行为的可量化数据分析，促进分析的实证化和规范化。全文从该软件设计与开发的关联背景、需求及架构、功能模块、核心技术实现、总结及展望五个方面展开介绍。 　　关键词：课堂教学视频;教学行为分析;ITIAS 　　中图分类号： 　　文獻标识码：A 　　DoI：/ 　　【Abstract】：Researchintoclassroomteachingbehaviorconstitutesanimportantpartofteachingresearch，andanalysisofclassroomteac，thi（Information-Technology-BasedInteractionAnalysisSystem），thissoftwarecanconductqualitativeandefficientobservationandstatisticsofclassroomteachingvideos，thusrealizingquantitativedataanalysisofc，thispaperdiscussesinfiveparts，includingsoftwaredesignanddevelopmentbackgroundanddemand，realizationoffunctionalmodulesandcoretechnologies，summaryandfutureprospects. 　　【keywords】：classroomteachingvideo;Teachingbehavioranalysis;ITIAS 　　0 　　引言 　　课堂教学是当前基础教育的主要活动[1]，而教师的课堂教学行为作为课堂教学活动的实体部分和最主要的外显行为，是课堂教学得以推进的落脚点，影响并决定着教学质量，因此教学行为研究一直是教育教学研究者关注的重点[2]，国内外学者都就此展开相关研究并取得了丰富的成果。随着对教学行为研究的深入，国内的研究方法逐步科学严谨，量化和实证成为热点。在教学行为的量化研究中，基于编码系统的教学视频分析是一种行之有效并被普遍接受的研究方法[3]。通过现场录制或远程控制等方式对教学过程进行实录，获取教学视频，然后依据教学行为编码系统对教学视频进行数据统计和分析，形成对教学行为的分析和诊断。 　　基于编码系统的教学视频分析过程是一项较为繁琐的工作，会有大量的记录和计算并产生大量的数据，需要花费一定的时间和精力。针对这些问题，教育研究和实践者们相继开发了教学视频分析软件，以实现统计自动化，减少工作量[4-5]。但目前现有的教学视频分析软件并不能完全满足实践需求，存在以下问题：一是收费，当今市场上比较成熟使用最广泛的分析软件是Nvivo，它可以整理、分析和找到非结构化或定性数据，但是需要承担一定的经济费用;二是操作复杂，需要使用者具有较高的专业知识水平和信息素养;三是效率相对不高，有些软件虽然具有较好的通用性，但正是由于集成了过多的功能导致专项统计效率不高[6]。基于上述背景，本文从教学研究的实际需要出发，设计并实现了一款课堂教学视频分析软件，该软件基于ITIAS（基于信息技术的互动分析编码系统），对课堂教学视频进行定量的高效的观察和统计，从而实现对课堂教学行为的可量化数据分析，促进分析的实证化和规范化。 　　1 　　ITIAS简介 　　教学视频的量化分析需要运用视频编码分析系 　　统，弗兰德斯互动分析系统（FlandersInteractionAnalysisSystem，FIAS）无疑是其中最具有影响力的，该系统是美国学者弗兰德斯于上世纪60年代提出的一种课堂行为分析技术。这种技术采用中立和客观的观察态度、特定的编码系统、每三秒记载一次的记录方式，对课堂教学中师生语言互动具体十个行为进行编码和统计分析，具有强烈的结构化和定量化的特点，表现出对课堂教学细节进行分析的技术性功能[7]。 　　随着社会的发展，课堂的信息化程度越来越高，信息技术与课堂教学深度融合，FIAS显然不具备评价信息技术运用的能力。针对这一点，华东师范大学顾小清教授、王炜对FIAS加以改进，提出了基于信息技术的互动分析编码系统（InformationTechnology-basedInteractionAnalysisSystem，ITIAS）。ITIAS细化了课堂教学中的有效语言，