语文教学-看云识天气介绍教学提纲.ppt

语文教学-看云识天气介绍;是平实的说明，还是生动的说明？;结构层次;第３～６段又分为几层？;阅读第一、二自然段;朗读：; 第一段采用什么结构形式？;第一段的结构;这一段是平实的说明还是生动的说明？;这一段哪些句子是比喻句？;这些比喻句属于什么说明方法？;　　它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。　　这几句运用什么修辞手法？起什么作用？; “对比”的修辞方法用于说明，??于什么说明方法？;找出写云的动态的动词，体会用词准确生动的特点。;第2段与上下文是什么关系？起什么作用？;天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。“往往”、“常常” 不可删除，为什么？;阅读３～5自然段;朗读，读准加红色的字音，解释加绿色的词;朗读，读准加红色的字音;第３段介绍了哪几种云？;这一段采用什么结构形式？;这一段运用了什么说明顺序？; 介绍卷云、卷积云、积云和高积云，运用了什么说明方法？;填表，说明云的形态和天气的关系;看图片 识云名1;看图片 识云名2;看图片 识云名4;看图片 识云名8;卷层云;看图片 识云名3;高层云;看图片 识云名7;看图片 识云名5;看图片 识云名6;人教社教学图片;人教社教学图片;阅读第六、七自然段;指出第6段的中心句;填表，说明云上的光彩现象与天气的关系;这段引用了什么谚语？它们起什么作用？; 第7段的四句话分为三层，请概括它们的意思。; 看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：;日晕;华;欣赏霞和虹;欣赏霞和虹;欣赏霞和虹;欣赏霞和虹;欣赏霞和虹;欣赏霞和虹;欣赏霞和虹;欣赏霞和虹;欣赏霞和虹;欣赏霞和虹;巩 固 深 化;读一读，写一写;下列句子运用了什么说明方法？;积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。 在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。 另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。;　　有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……;扩大积累;云交云，雨???淋。 解释：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有“逆风行云，天要变”的说法。 ;棉花云，雨快临。 解释：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。 ;天上灰布悬，雨丝定连绵。 解释：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。 ;云往东，车马通；云往西，披蓑衣；云往南，水涨潭；云往北，一阵黑。 解释：云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。这一谚语说明的是云在低压内不同部位的分布情况。它适用于密布全天、低而移动较快的云。 ;云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣。 解释：云往西，说明该地处于低压前部，本地将因低压移来而降雨；云往东，说明低压已经移过本地，本地处于低压后部，天气即将转晴，转晴之前常常要刮一阵风。 ;太阳现一现，三天不见面。 解释：指春、夏时节，雨天的中午，云层裂开，太阳露一露脸，但云层又很快聚合变厚。 “太阳现一现”常预示继续阴雨。 这句谚语和“太阳笑，淋破庙”“亮一亮，下一丈”等类同。 ;自由论坛;思路：;;一、晴天云简表;一、晴天云简表;二、雨水冰雹云层变化简??;二、雨水冰雹云层变化简表;三、云的光彩简表;三、云的光彩简表;主旨： 本文采用了生动形象的语言，借助修辞手 法，运用描写等方式说明了云和天气的关系，云 的光彩现象同天气的关系。;内容探究;1、“云就像天气的‘招牌’”一句中，把“云”比喻成“招牌”有什么作用？ “招牌”是商店的标志。把“云”比喻成“招牌”，写出了云和天气的关系密切，说明看云可以识天气。 2、课文第2段中的“往往”“常常”能否去掉？为什么？ 不能去掉。“往往”“常常”指一般的情况，但又不是绝无例外，说明得恰如其分。表现了说明语言的准确性。;3、第3段写各种云时用了哪些修辞手法？各有什么作用？ （1）卷云：“最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化；“丝丝缕缕飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”。用比喻手法，说明卷云的轻盈和洁白。 （2）卷积云：“好像微风吹过水面引起的粼波”用比喻手法，说明卷积的形态。 （3）积云：“像棉花团的白云”用