人教版PEP版四年级英语上册Unit5Dinnerisready教学设计(新版.pdf

Dinner’s ready Dinner’s ready 课题 课题 Unit 5 Dinner’s ready Unit 5 Dinner’s ready 能力 目标： 能力 目标： 1、能够询问一日三餐的食物及饮料。 1、能够询问一日三餐的食物及饮料。 2、会使用用餐时的基本用语。 2、会使用用餐时的基本用语。 3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。 3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。 教 知识 目标 教 知识 目标 学 1、掌握 A 部分 Listen，circle and write 和 B Read and write 中的十个单词的拼写。 学 1、掌握 A 部分 Listen，circle and write 和 B Read and write 中的十个单词的拼写。 总 2、认读 A 、B 部分 Let’s Learn 、Let’s talk 中单词和句子。 总 2、认读 A 、B 部分 Let’s Learn 、Let’s talk 中单词和句子。 目 3、理解 Let’s do 、Let’s sing 等部分的内容。 目 3、理解 Let’s do 、Let’s sing 等部分的内容。 标 标 本单元的教学重点是 A 、B 部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐 本单元的教学重点是 A 、B 部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐 时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵 时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵 教 教 活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学 A 、B 部分 Let’s Learn 的词汇 材 活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学 A 、B 部分 Let’s Learn 的词汇 材 解 解 时，可适当铺垫渗透 Let’s talk 中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、 时，可适当铺垫渗透 Let’s talk 中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、 读 读 操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。 操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。 本单元教学重点是 A、B 两部分的餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本 本单元教学重点是 A、B 两部分的餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本 会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的 会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的 重点 重点 教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学 A、B 部分 Let’s learn 的词汇时，可适 教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学 A、B 部分 Let’s learn 的词汇时，可适 当铺垫渗透 Let’s talk 中的句子，如：What would you like ……？等，从而降低 难点 当铺垫渗透 Let’s talk 中的句子，如：What would you like ……？等，从而降低 难点 了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。 了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。 第一课时：A Let’s talk Let’s survey 第一课时：A Let’s talk Let’s survey 课 课 第二课时：Let’s learn Let’s play Let’s spell 第二课时：Let’s learn Let’s play