智星小学深形式主义作风整顿实施专项方案.docxVIP

麦岭镇智星小学 相关深化形式主义官僚主义作风整理 实施方案 为认真落实落实习近平总书记相关深入纠正“四风”、落实县委、县政府《相关深化形式主义官僚主义作风整理实施意见》（襄发[20XX] 6号）和教体局党组《相关印发深化形式主义官僚主义作风整理工作方案通知》(襄教体党（[20XX] 4号）、镇教育管理办公室《相关深化形式主义官僚主义作风整理实施方案》加强作风建设关键指示精神，推进“四风”整改不停歇、作风建设不停步，打造信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬干部、老师队伍，经校委会研究，依据镇教管办《相关深化形式主义官僚主义作风整理实施方案》，决定在全校连续深化形式主义、官僚主义专题整理。结合我校实际情况，特制订实施方案以下。 一、目标任务 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实党十九大精神和习近平总书记相关深入纠正“四风”、加强作风建设关键指示精神，着力处理学校领导干部、老师作风方面存在突出问题。主动主动回应师生和群众关切，维护师生和群众利益，破除师生和群众身边不正之风，强化监督执纪问责，建立长久有效常态机制，为推进我校教育事业进入新时代、迎接新发展、取得新成就，提供坚强有力保障。 二、整理标准 （一）坚持以上率下、整体联动。聚焦学校发展、质量提升、规范办学、纪律作风、项目建设等关键工作，推进学校班子组员联动整理，责任人要以上率下，带头抓好整改，形成一级抓一级、层层抓落实良好局面。 （二）坚持问题导向标准。树立问题意识，突出问题导向，勇于揭短亮丑，全方面开展问题排查梳理，查准问题所在，找准问题根源，对症下药，切实处理发生在师生和群众身边实际问题。 （三）坚持从严从实标准。整理活动既要严厉认真，又要实事求是，勇于动真碰硬，着力处理损害师生群众利益突出问题、 热点难点问题，真正取得作风整理实效。 （四）坚持标本兼治标准。在集中开展作风整理同时，重视从制度机制上找原因、补漏洞，把事前防范、事中监督和事后处理有机结合起来，堵住问题发生根源，建立作风建设常抓不懈长久有效机制。 三、整理对象 学校干部、老师。 四、整理关键 针对工作中存在责任心不强、实施力不强、工作标准不高、责任担当欠缺、思想保守五个方面问题，突出问题导向，开展作风整理。 （一）责任心不强 1.学校班子组员对上级部署宣传活动、教育政策法规、教育扶贫政策和报送材料上工作不务实，搞形式主义，得过且过，工作消极，办事拖拉，推诿扯皮，敷衍应付。 2.校长和老师对教育扶贫等相关政策、要求不了解，甚至有抵触情绪，存在年轻老师在师生面前乱发议论、传输小道消息等不讲政治、不讲标准现象。 3.学校校长组织纪律观念淡薄，政治意识不强，随意说些不负责任言语；工作不能以上率下、以身作则。部分老师在公众场所不注意本身行为规范，损坏老师形象。 （二）实施力不强 1.学校班子工作疲沓，精神懈怠，没有精气神，落实上级和学校部署工作敷衍应付。 2.学校校长对上级党委、政府、教体局、教管办安排工作，缺乏工作热情和创先争优意识，上热下冷，光点头、不落实，光答应、不完成，合意就实施，不合意就不实施，效率低下，办事拖拖拉拉，效率差，不能按期完成工作任务。 3.学校老师工作纪律意识淡薄，上班时间上网，外出不请假，值班制度落实不严，规章制度落实不严格。 （三）学习意识淡薄，工作标准不高 1.学校老师和校长政治学习不够，学习标准不高。平时只满足于读书、看报，参与单位集中组织学习多，自学少，尤其是十九大精神没有深刻地领会，联络实际不够，使自己对理论知识了解和实际脱钩，没有发挥理论指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，所以不能正确把握形势。老师记学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求字数、篇数为标准，应付差事。有时间就学、挤时间去学自觉性比较差，学一行、精一行恒心和毅力不够。工作不务实，不善于积累和总结经验， 2.班级管理理念陈旧，管理方法落后，存在现代化技术设备使用率不高，不能满足新形势下教育教学改革和发展需要。 3.年轻老师教研力度不够，写作水平较低，不善于积累，业务水平有待提升，服务意识需深入加强。学校老师对学校提供外出学习培训机会不珍爱，迟到、旷会、敷衍走过场。 4.老师批改作业不上心，备课不认真 （四）责任担当欠缺 1.学校校长工作作风拖拉，畏首畏尾，顾忌心理重，不求有功，但求无过。 2.学校老师不顾大局，不服从工作分配，对学校分配教学工作挑三拣四、拈轻怕重，不能从全校大局考虑问题，给学校教育教学整体工作造成被动。　　 3.学校班子组员自我要求不够严格，缺乏工作主动性、进取性，安于份内工作，常常是处于奉命行事，落实任务，不能站在全局高度，思索问题，处理矛盾作风上缺乏批评和自我批评勇气。学校老师因为沟通少，也不敢大胆反应意见和要求，自我要求不够严。