法律实务集成平台实验室建设专项方案.docx

法律实务模拟仿真试验室 ——集成平台建设 处理方案 南京奥派信息产业股份企业 更多内容请访问奥派官方网站：. 20XX年 5月 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1 建设背景 1 1.1 法学专业实验室建设意义 1 1.2 基于集成平台的实验室建设方案 2 2 奥派法学专业集成平台解决方案 3 2.1 平台目的 3 2.2 平台理念 4 2.3 平台预期效果 5 2.4 实验教学软件接入方案 5 2.4.1 用户统一登录 6 2.4.2 数据统一采集 7 2.5 平台设计原则 8 2.5.1集中管理 9 2.5.2总体规划、分布实施 9 2.5.3标准化原则 9 2.5.4开放性原则 9 2.5.5可扩展性原则 10 2.5.6可维护性原则 10 2.5.7全面的系统管理功能 10 2.5.8完备的安全体系 10 2.6 平台系统架构 11 2.7 平台网络架构 12 2.8 平台技术架构 13 2.9 平台功能建设 14 2.9.1平台功能图 14 2.9.2平台角色图 14 2.9.3平台角色功能图 15 2.10平台硬件方案 15 2.10.1服务器配置参数 15 2.10.2拓扑图 17 3 法学专业实验室建设 17 3.1 “一个方向” 18 3.2 “两个中心” 18 3.2.1以完备的法学实验教学课程体系为中心 18 3.2.2以集成网络教学平台为中心 19 3.3 “三个结合” 20 3.4 “四大平台” 21 3.5 “五位一体” 22 3.5.1 理论教学 22 3.5.2 网络教学 22 3.5.3 自测教学 22 3.5.4 实验教学 22 3.5.5 案例教学 22 3.6 “六类软件” 23 3.6.1 课堂教学软件——网络社区学习平台 23 3.6.2 课堂教学软件——法律法规大全软件 25 3.6.3 专项技能软件——法律文书写作系统 26 3.6.4 法律测评软件——司法考试模拟系统 27 3.6.5 法律测评软件——法律人职业测评软件 29 3.6.6 专题科研软件——法学案例教学平台 30 3.6.7 司法实习软件——模拟诉讼平台软件 32 3.6.8 司法实习软件——检察院仿真办案系统 34 3.6.9 跨学科综合软件——法律诊所实训平台 35 4 集成平台的作用和功能 37 5 奥派简介 38 6 联系我们 39 建设背景 法学是实践性很强一门学科，法律应用能力培养是世界各国高等法学教育关键培养目标。中国经济建设和社会发展需要培养大批高质量适应地方和基层需要应用型高等法律人才，但中国法学教育长久以来是以老师主导型和应试型教学方法实施教学，实践教学在理论和实践上全部有不一样程度被忽略，近些年来即使有所改善，但仍没有达成令人满意效果。忽略试验教学最终造成了一个奇怪社会现象：首先，社会对法学专业人才需求旺盛；其次，本科法学毕业生无法达成单位要求，就业困难。究其原因，很大程度上是传统法学教育无法适应社会对法学人才能力要求，存在一定实践教育断层。 依据调研分析，现在高校在法学试验教学这一块在整体教学计划中占比较低，存在以下突出问题： 1）很多学校没有购置对应教学软件，现在仍以传统教学为主，或仅采取试验教学中演示法、观察操作法等常规方法，造成试验教学成为对理论教学简单迁移模拟，达不到应有试验教学效果，也不利于学生创新能力培养。 2）部分学校虽购置了部分教学软件，但软件配置单一、不合理，试验室中看不中用。试验课变成了学生上网时间，试验课程体系不完善，试验内容不具体，试验步骤不细致。或是将其用于应付检验等。 3）高校没有结合软件，制订对应法学试验教学计划，难以有效利用试验软件，不能充足发挥试验教学软件功效和作用。 以上问题对于培养高素质法律实务人才造成巨大阻碍。所以，加强试验教学管理，对教学软件进行统一计划和集成管理，并制订配套教学计划，从而加强对法学专业试验室建设是一项很有价值工程。 1.1 法学专业试验室建设意义 法学专业试验室建设有以下几点意义： 1）适应教育政策和方向要求 为了响应国家“实践教学和人才培养模式改革创新”号召，作为人文类学科，在现在情况下，经过建设试验室进行教学是最有效路径之一。 2）学科建设需要 法学专业是实践性很强专业，要达成应有教学效果，大力推进试验教学是最有效方法。经过实践性教学，能够培养学生实践能力、研究能力和创新能力，提升学生