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《三角形的分类》教学案例与反思 临江中心小学 教学目的： 使学生理解三角形按角可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形三类，并能根据分类标准正确判断不同三角 形的类型。 培养学生的观察、操作能力及形象灵活的思维能力。 激发学生主动参与意识、自我探索意识和创新精神。教学重点： 会按角的特点进行分类。教学过程： 一、角的分类导入 出示一组课本第 26 页例题中的 6 个角，给角分类。 。师：你是怎么判断的？有什么巧妙的方法能又对又快地 判断吗？ 师：今天我们就来研究三角形中的角。 二、尝试探究 1、观察填表。 这些三角形中各有几个锐角、直角或钝角？仔细观察每 个三角形，把下面的表格填写完整。 ①②③④⑤⑥ 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 锐角个数 直角个数 钝角个数 2、引导探究。 、交流填表情况。 、你有什么发现？ 生 1：我发现图①和⑥都有 2 个锐角和 1 个直角。 生 2：图③和⑤都有 2 个锐角和 1 个钝角，图②和④三个全都是锐角。 生 3：我发现锐角最少有 2 个，钝角和直角最多有 1 个。 师：一个三角形中能不能出现 2 个或 3 个直角呢？画一 画试试，说说这是为什么？ 生：不可能有 2 个直角，那样有 2 条边就不相交了。更 不会有 3 个直角。 师：你们想得很好，说得也很有道理。那么能否有 2 个 或 3 个钝角呢？ 生：不可能。 师：根据三角形角的特点，三角形可以分成几类？按照每一类的角的特点，试着给它们起个名字，好吗？ 学生交流，分类。 师：这个三角形的特点是什么？给它起个什么名字最合 适？ 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 生：这个三角形有一个直角，我认为叫它直角三角形比较好。 师：好极了！特点抓得很准， 名字也起得很合适。 那么，你们说说什么是直角三角形呢？ 生：三角形中有一个直角， 这个三角形就叫直角三角形。 师：根据三角形角的特点，还有两类你能给它们取个名 字吗？看谁取得最好。 生取名，师根据回答板书。 师：根据角的特征，我们把三角形分为了锐角三角形、钝角三角形及直角三角形。用集合图表示。 游戏：露出一个角，猜猜是什么三角形。 三、练习巩固 想想做做 四、小结 这节课同学们都有什么收获，给你 印象最深的是什么？ 反思： 一、找准新知识的生长点。 角的分类是三角形按角分类的学习基础，课伊始复习角的分类有利于唤醒学生的已有认知，为学习三角形按角分类作知识铺垫。 二、观察是思维的起点。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 4 我为学生提供了观察与思考的六个三角形图例，要求学生观察每个三角形里有几个锐角、直角和钝角，填写表格。“你有什么发现？”把学生引入思维的殿堂，及时捕捉学生的信息，进而有深层次的思考：在一个三角形中，能出现两个或三个直角吗？能出现两个或三个钝角吗？学生通过作 图，确信了在一个三角形内最多只能有一个直角或一个钝角。当然这个知识也可以用三角形的内角和知识来解决，但这无疑是为学生思考问题多了一个方位，也为三角形的分类作了铺垫。 三、充分发挥学生潜在的学习能力。 我在学生观察不同的三角形后，通过比较分析，引导学生首先揭示了直角三角形的概念，随后又启发学生独立归纳了其它两类三角形的含义。在此过程中，我充分调动了学生的学习积极性，引导学生积极思考问题，学会小组合作、独立获取知识的方法 《三角形的分类》教学案例与反思 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 4