《ie üe er》第一课时说课稿.docVIP

《ie üe er》第一课时说课稿 第一课时 学习目的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节ye、yue。 3、能正确拼读声母和复韵母ieüe组成的音节。 学习重点、难点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学准备：拼音卡片、多媒体课件 一、情趣复习 师：小朋友们，我们已经认识了不少拼音朋友，前几天我们又认识了6个复韵母，我们来认一认他们吧。 出示：aieiuiaoouiu开火车认读，教师及时纠正。 师：小朋友们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。 二、故事贯穿教学ieue 1、学习ie和ye 师：今天我们再去认识三个复韵母朋友，他们在沙滩上玩，d、t、n、l也要跟我们去。你们准备好了吗，我们出发了，哦，那边有一棵什么树呀（椰子树），是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是ei吗，d、t、n、l兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你们认错人了吧。那他是谁呢 出示ie 师：原来是ie，,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。 师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。 师：ie说，我还有一个好办法让你们记住我，因为我会变魔术呢，我可以把小I就变成了大y。 板书：ye 师：你们还认识他吗，他还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。 师：ie的本事真大呀，还会变魔术，所以老师要奖给他四顶帽子，带上了帽子你们还认识他们吗？（出示卡片，指名当小老师领读） 师：d、t、n、l现在和ie成了好朋友，你看他们手拉手出来了，他们成了朋友怎么读呢？（卡片出示，指生拼读，范读，齐读）谁能选择一个找朋友或联系生活说话呢？指生说。 2、学习ue 师：不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了，ie也回家去了，d、t、n、l继续在拼音乐园里玩。你们看，月亮姐姐出来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。 生齐说：月亮姐姐，你好！ 师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学） 就在这时d、t、n、l突然听到有人在哭，会是谁呢？ 出示ue, 师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。 师：d、t、n、l他们连忙过去问他为什么哭？n、l拉着他的手叫他别哭了，n、l和ue在一起该怎么读呢？（出示音节，指生拼读，范读，齐读） 师：j、q、x听到ue的哭声也过来了，ue见到j、q、x马上把眼泪擦掉了，该怎么读呢？（卡片出示音节，指生拼读，范读，齐读） 3、学习yue. 师继续编故事：你们知道ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。可是d、t、n、l、j、q、x都不认识他的家，他又开始哭了，怎么办呢。这时候，大y走过来对她说：我认识你家，我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。ue一听连忙擦去眼泪。 板书：yue。 师：大y带小ue还读ue，只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。 师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。 三、猜谜引出er的教学 师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。 左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵） 师：耳朵能帮我们干什么呢？ 生：听故事，听老师讲课…… 师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学） 师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。 范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。 师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。 四、小结巩固 师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。 出示：ie ue er yeyue开火车读，齐读。 五、看一看，描一描，写一写 完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。 《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe的拼音练习；第三部分是看图拼