培智小学一年级班主任的工作总结计划.docx

培智一年级班主任工作总结 最新发布的《培智一年级班主任工作总结》的详细范文参考文章，感觉很有用处，重新整理了一下发到这里。篇一：培智一年级班主任工作总结 培智一年级班主任工作总结 这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。工作更加繁重。本学期，我在班级工作中做了以下工作： 一、规范管理制度 要管理好班级，就要有一定的管理制度。我针对本班学生的情况，制定了 以下的制度： 1、奖罚制度。每一周的班会，我都对学习有进步、上课认真的学 生进行物质奖励， 奖他们一些小食品， 以此激发学生不断地上进； 而对那些表现 不好的学生，要进行批评与教育，采用借你一块小饼干，下周表现好的措施。 2、班级成员轮值制度。 每一天我都安排一个学生值日， 管理卫生， 让全体学生都意识到我是这个班级的成员， 对那些能力特别差的学生， 在能力好一些的学生辅导下完成。 二、运用疏导方法。 在教育教学工作中，一定要摆正老师与学生的位置，特别是学生的位置。一个班级里，学生的知识能力、心里特点等都有所差异。但不管那个学生，他来 到学校，都希望成为教师眼中的好学生， 他们对教师充满了尊敬和依赖， 只不过因为智力的差异和自制力的不同， 导致学生有优生有差生， 这时，我们就要区别对待，因材施教。一年级智障学生年龄小，在严格的同时，尽量多鼓励他们，最全面的范文参考写作网站表扬他们，但切记不能表扬过了头，一定得注意火候。 三、建立民主关系 新课标提出：师生的关系应是平等的朋友关系。为此，在对待学生上，我 就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。有空就多和他们谈谈心，说说话， 让学生逐步感受到自己的善意， 以及对他的关心和爱护。 这样，学生就乐于听你 的话。这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。 四、言传身教，培养习惯 作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。只有我们细心观察，不难发现，有很多学生不仅读书写字像你，连说话、动作神态都像。所以，当学生对我喊“老师好”的时候，我总会面带微笑地回一声“你好”。这虽是小事，但却是无声的教育，教育学生对人要有礼貌。而要教育学生不打人，自己首先就不许打学生； 要学生安安静静地上课， 自己就不能在课堂上敲着桌子大喊、大叫。因为，那样即使你能使学生暂时停止吵闹，也无法平息学生心中的烦燥。