小学语文老师成长故事我的教学成长之路.docx

小学语文老师成长故事 我的教学成长之路 流逝 快， 不知不 我已从事教育教学有十多年。 回想以前自己的教学， 得 在我的教学逐 开始 行反思 , 研究 ，当然在反思中我也慢慢成 起来。 然离成熟的教学教研相差甚 ， 但是我 是写一写自己的教学教研的成 之路。 教研 我成 一名真正的 文教 以前 文教学 前 真 ，上 照本宣科， 学生抄 写、熟 、会背重点 句， 教学任 就完成了。 随着学生年 的增高， 台上的我犹如一位演 家，滔滔不 ，学生的一 小 在沉默，一双双眼睛暗淡无神，感 到我的 文教学出 了?? 自 2000 年成 一名真正的教 后， 我 着教育教学中的 走入 改，当 在我 的 中就是 堂要“活” ，我 上的 文 注重学生能力的培养， 上我 学生把 文用 画、小 、歌曲、舞蹈??等新 形式展示 堂的 新， 我 的公开 、 秀 已在 中形成定式一定要 音 、美 等多学科融入 文 堂 . 一次，我参加了小学 文听 ， 家的 解中我感受到一堂 成功之 在于 堂教学中是否从小 着眼， 加 品 析句地指 ， 加 写指 ；是否引 学生感受 文 的 言味； 是否从孩子的角度 1 去理解孩子的思想，尊重学生独特的、与众不同的 点。我反思自己的 堂只 注学生的独特体 ， 鼓励新奇，而忽略 文教学的 文味，在后来的教学中每堂 下我都帮自己找找 堂 中我用了多少 行字、 、句、篇的教学， 期的反思 我的教学 累了一点 。 在一次学校教研活 授 中，我所授《桂林山水甲天下》一 教学中改 以往那种花很多 用来 个性体 、 展示自己的感悟 成果，更重 指 学生朗 文， 堂 学生多 文本， 文本 内容的理解，理解中感受 言文字的美 , 学会运用作者 美的 言和 分的表达方法。 堂上我 一 快 的小 ， 一双双思考的眼 神，一个个精彩的 言??我的教学方式受到当 中心教研 教 的 一致好 。从此我知道 文教学不 要关注 文能力的培养， 更要加 知 的 授，把 文 上出“ 文味” 。 教研提升我的 堂教学水平 参加工作，我 腔 忱走入 堂，但是走入教室 一切并非我想的那么容易， 堂中孩子 注意力不集中、不会听 、不会思考??等 ，教学出 高付出低效率。有了 怎么解决？ 开始生怕学校老 笑 ，“正 ” 个学生也弄不到手上，我每次上 看 班的老 干什么， 我就干什么， 模仿学 我 2 孩子 知道学 了，模仿学 我很大的信心。后来，我开始反思自已的 堂， 学生不会听 的 ， 我就开始 找有关如何培养学生听 和听 能力的 藉。 当 学生不会学 ， 我就 找 方面的 料加以效仿?? 的我 孩子 的学 和学 能力都在 生着改 ， 我 到 藉 来的 步。 我 着自 算不 的教学方法参加 ，失 的 果重重的打 我年青的盛气，静下来反思， 靠一个人的自学、自悟是不行的。在以后参加教学活 ，在准 ，我先 自已 教材、教参 ，邀 年 几名教 我的教学 行修改，中心教研 大家从教学目 、 教学重 点的制定， 到教学 的每个 行 致的分析， 我的教学 提出了建 ：思路清晰，但是 不 凑， 目的不 明确。静下心来二次 ，教学的每个 必 教学重点和 点突破服 的目的 教学 的。在大家的 心 力下我取得了 好的成 。 的教研 程， 我在 中 自己的 堂教学的思路更清晰重 更突出。从而提高自已的 堂教学水平。 日 月累，天 日久。今天的我已 是 文教学的忠 朋友，但我更期待着能成 文教学的知心朋友，成 教研型的 文老 ， 之我将在 践、反思、求新的 程中一步一个脚印 探索前行， 3 相信明天的语文教学更加精彩！ 4