三年级作文之三年级总分总小作文.pdf

三年级总分总小作文 三年级总分总小作文 【篇一：如何提高小学三年级学生的作文水平】 【篇一：如何提高小学三年级学生的作文水平】 如何提高小学三年级学生的作文水平 如何提高小学三年级学生的作文水平 李茂香 李茂香 我虽从教十几年了，但是一直以来教的是数学课，所以去年学校让 我虽从教十几年了，但是一直以来教的是数学课，所以去年学校让 我教学三年级语文，我对语文教学很茫然，尤其是作文教学，想想 我教学三年级语文，我对语文教学很茫然，尤其是作文教学，想想 心里就没底。 心里就没底。 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是 练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲 经历的事情，用恰 练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲 经历的事情，用恰 当的语言文字表达出来。但是，农村学生，生活范围狭小，见识 当的语言文字表达出来。但是，农村学生，生活范围狭小，见识 少，经历少，交际活动也少，所以作文中存在的问题很多。我从自 少，经历少，交际活动也少，所以作文中存在的问题很多。我从自 己的写作文经历和近一年多的教学中，总结了几点关于小学三年级 己的写作文经历和近一年多的教学中，总结了几点关于小学三年级 作文中学生普遍存在的几个问题： 作文中学生普遍存在的几个问题： 第一，写作思路打不开经常是无话可说，或者是重复啰嗦，内容也,, 第一，写作思路打不开经常是无话可说，或者是重复啰嗦，内容也 “ ” “ ” 缺乏新鲜感，让人 嚼之无味 。 缺乏新鲜感，让人 嚼之无味 。 第二，层次不清，段落不分明，叙述一件事总是写不具体，不知如 第二，层次不清，段落不分明，叙述一件事总是写不具体，不知如 何分段，不能正确使用标点符号。 何分段，不能正确使用标点符号。 第三，手法不灵活，平铺直叙。遣词造句能力差，缺乏想象力。 第三，手法不灵活，平铺直叙。遣词造句能力差，缺乏想象力。 第四，不善于表达个人的独特感受，缺乏写作的兴趣、自信心和创 第四，不善于表达个人的独特感受，缺乏写作的兴趣、自信心和创 新能力。因此从接手工作的那天起，我只要有时间就会上网查阅关 新能力。因此从接手工作的那天起，我只要有时间就会上网查阅关 于小学生写作的问题，尤其是三年级的作文起步。因为我这两年教 于小学生写作的问题，尤其是三年级的作文起步。因为我这两年教 的是三年级语文，三年级是作文起步阶段。俗话说：万事开头难。 的是三年级语文，三年级是作文起步阶段。俗话说：万事开头难。 因此我尝试着用以下的方法来进行作文教学： 因此我尝试着用以下的方法来进行作文教学： 第一，积极为学生创造认识事物的空间，结合学生生活实际，开展 第一，积极为学生创造认识事物的空间，结合学生生活实际，开展 各种游戏活动，社会调查活动，班级管理评比，市场见闻心得等 各种游戏活动，社会调查活动，班级管理评比，市场见闻心得等 等。有了这样开阔的空间，学生提高了认识，言之有物。并乐于观 等。有了这样开阔的空间，学生提高了认识，言之有物。并乐于观 察，勤于动脑，善于捕捉素材。 察，勤于动脑，善于捕捉素材。 第二，作文非一日之功所能成就的。在整个语文课程教学及班级管 第二，作文非一日之功所能成就的。在整个语文课程教学及班级管 理中，我都注重对学生语言表达能力的培养。首先，运用好词说一 理中，我都注重对学生语言表达能力的培养。首先，运用好词说一 句完整的话，是从一年级就开始训练的项目。逐渐到运用老师给出 句完整的话，是从一年级就开始训练的项目。逐渐到运用老师给出 ?? ?? 的两个、三个 好词，说一段话，循序渐进，提高学生表达能力。 的两个、三个 好词，说一段话，循序渐进，提高学生表达能力。 同时，充分利用课本上，课外资源，让学生抄写好的句段，积累语 同时，充分利用课本上，课外资源，让学生抄写好的句段，积累语 言素材，模拟表达方法，修辞方法。并坚持写积累摘抄和日记。再 言素材，模拟表达方法，修辞方法。并坚持写积累摘抄和日记。再 者，给孩子提供较为丰富的课外生活，丰富学生的阅历。培养学生 者，给孩子提供较为丰富的课外生活，丰富学生的阅历。培养学生 的想象能力。这样学生慢慢变得言之有物，言之有理