规培-康复科出科试题作业、吞咽部分.docx

住院医师规范化培训出科试题 康复科（语言、吞咽、作业、矫形器治疗部分） 一、选择（每题 1 分，共 50 分） 构音障碍的临床表现不包括 A. 发声困难 B. 发音不准 C. 咬字不清 D. 听理解障碍 音调异常 狭义的构音障碍是指 A. 运动性构音障碍 B. 器质性构音障碍 C. 功能性构音障 碍 D.痉挛性构音障碍 E. 迟缓型构音障碍 运动性构音障碍的构音评定不包括 A. 会话 B. 单词评定 C. 音节复述评定 D. 文章水平评定 语法评定 临床上失语症错语中词与词之间的置换为 A. 词意错语 B. 语音错语 C. 新语 D. 杂乱语 E. 刻板语 患者在听者的帮助下， 可以进行熟悉话题的交谈， 但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到言语交流有困难。是 BDAE分级中的 级 级 级 级 级 法适用的语言发育迟缓儿童的年龄为 岁 岁 岁 岁 岁 S-S 法评定的核心为 A. 符号形式与指示内容关系 B. 基础性过程 C. 交流态度 D. 说话量 E. 哭闹行为 当儿童能够通过动作（手势符号）来理解事物对，下一步训练可进 行 A. 手势符号训练 B. 触摸的事物操作训练 C. 文字训练 D. 语法训练 E. 词汇训练 孩子说话欠流利的情况多是由于 A. 必须给对方一个好的印象 B. 急于表达和他人抢话时 C. 在严厉的束缚下说话时 D.与不喜欢自己的人说话时 E. 非常激 动的时候 成年人发生口吃的情况是 A. 发觉自己口吃时 B. 急于表达和他人抢话时 C. 在严 厉的束缚下说话时 D.与不喜欢自己的人说话时 E. 全身性紧张 由内耳、听觉神经或听觉中枢病变所致的听力障碍，称为 A. 传导性耳聋 B. 感音神经性耳聋 C. 混合性耳聋 D. 听神经瘤 E. 中耳炎 以下哪种测听技术主要用于评价高频的听功能状态 A. 声导抗测试 B. 畸变产物耳声发射C. 听觉脑干诱发反应 (ABR) D.听觉稳态诱发反应 (ASSR) E. 声场测听 13. 对一名 4 岁 2 个月的幼儿进行主观测听，以下哪种方法最合适 A. 游戏测听 B. 视觉强化测听 C. 行为观察测听 D. 耳声发射 E. 听觉脑干诱发反应 以下哪些情况适合佩戴助听器 极重度感音神经性听力损失， 最大输出不足以达到听障者的听闽 动态范围异常缩小C. 不舒适阈异常低 D.言语分辨率低 E ．中重度传导性听力损失，助听效果 良好 人工耳蜗是将声信号转换为电信号直接刺激 A. 鼓膜 B. 听骨链 C. 镫骨肌 D. 听神经末梢 E. 前庭窗 哪项检查被认为是吞咽障碍检查的“理想方法”和诊断的“金标准” A. 电视荧光放射吞咽功能检查 B. 电视内镜吞咽功能检查 C.超声检查 D.放射性核素扫描检查 E. 表面肌电图 侧方吞咽适用于什么情况的患者 A. 食团口内运送慢者 B. 舌根部后推运动不足患者 C. 咽期 吞咽启动迟缓患者 D.一侧舌肌和咽肌麻痹患者 E. 咽收缩无力患者 进行摄食直接训练时，一口量的选择流质食物先从多少毫升开始 19. 作业治疗是指 ( ) A. 日常的各种劳动及锻炼活动 B. 有选择性和目的性的活动 C.有选择性的活动 D.泛指各种精神治疗与功能治疗活动 E. 任何的治疗活动 作业治疗与运动疗法的主要区别在于 作业治疗以恢复患者各关节的活动度和增强肌力为主 作业治疗治疗的范围是躯体功能障碍 C.功能训练的目的不同 D.运动疗法中患者治疗积极性和趣味性高 E．作业治疗的目标是使患者运动功能得到最大限度发挥 能增强手指精细活动的作业训练是 ( ) A. 编织 B. 推重物 C. 滚筒训练 D. 功率自行车 阅读训练 下面哪项活动是手眼的协调训练 A. 插针 B. 拉锯 C. 砂磨 D. 穿衣 E. 推重 物 改善患者的注意力，调节情绪的作业治疗是 A. 游戏 B. 打字 C. 编织 D. 金工 E. 进食 作业活动的目的性是指 ( ) A. 针对患者功能障碍及需求 B. 针对患者的病情需要 C. 针 对患者的个人要求 D.针对患者的家庭及社会需求 E. 以上都是 25. 以下哪项是作业治疗活动的特性 ( ) A. 目的性 B. 灵活性 C. 实用性 D. 差异性 E. 以上 都是 作业活动的技能分析包括 A. 感知觉技能 B. 运动技能 C. 行为智力技能 D. 社会、心理技能 E. 以上都是 作业评定是康复评定的重要组成部分，它主要是评定患者( ) A. 在作业活动中的功能障碍问题 B. 作业治疗的效果 C. 作 业活动的目的 D.独立日常生活功能 E. 作业治疗活动的能力 内容包括 A. 个人卫生 B. 家务劳动 C. 运动转移 D. 更衣训练 以上都是 日常生活活动能力训练的主要目的有