语文四年级下册.上课讲义.ppt

语文四年级下册.;⒌学习修改习作，培养修改习作的习惯 A 修改的方法 * * + * P62 B 修改的标准 * * + * * * (前三单元”金钥匙”) ——以上目标属于学法和习惯，其特点是重要却易被忽略，解决办法之一是把它作为重要的评价内容 ; A 叶圣陶：“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。” B 陶行知：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。” ;四年级学生应达到的水平（二）;⒈ 话语;大地的话;语言的魅力;秉笔直书 2节;难忘的八个字 0.5节;语文天地;初显身手 · 教师提示：红十字；绿色食品；人民币； 《新闻联播》开始曲；火车鸣笛…… · 练习有条理地说：A 什么样，表示什么 B 问答 笔下生花 · 第一题“初显身手”；第二题《××的自述》 第三题《难忘的八个字》 · 本单元的生发点很多 选择性 · 修改时与对话框结合 · “有血有肉”（具体）作为习作的要求应经常化;金钥匙 · 要以自读、讨论 为基础 · 建立健全重点发言人 · 主持人不必人人做，开始可以老师带着做;⒉ 春潮;春潮 1~2节;三月桃花水 2节;古诗二首 泼水节 1节;抢春水 1节;语文天地;笔下生花 · 写作题材较窄，也可以以日记代 · “有声有色”（生动）不是必须的要求 · 修改方法贯彻始终;⒊ 花;古诗二首 1节;种一片太阳花 2节;花之咏 1节;朱德与兰花 10分钟;语文天地;⒋ 手;二、单元组合 ㈠课文 我们的手 诗歌 暗喻 一双手 记叙文 手上的皮肤 说明文 金钥匙：解答问题 手指 散文 ㈡语文天地 日积月累：摘录笔记 成语 初显身手：翻绳 打手语 笔下生花 修改的符号 ☆金钥匙;三、单元教学整体设计建议 手上的皮肤 + 小金钥匙 2 初显身手 + 手指 + 成语 1 我们的手 + 金钥匙 2 一双手 + 布置笔下生花 3 修改习作 1 共8节 ;四、课文分析及教学建议 《我们的手》摘录5 诵读——背 金钥匙替换原句即可 提问示范： A 我们的手是什么？ B 我们的手怎么样发挥了电线的作用？ C 为什么我们的手能像电线？ 问题C 前提是：情 – 行 – 喻 仿写 例如车、清风、歌曲、风筝、环;《一双手》 摘录15 文章脉络： 手特写 – 劳动 – 张迎善 – 所有的林业工人 教学的重点： A 张迎善的手是怎样变成那样的？ 体会他的艰辛和敬业 想像 B 为什么张迎善愿意做这样艰苦的工作？ 体会他的理想和情操 想像 教学难点(14) 铁铸造的和肉长的哪个结实？ 数字对比11段 - 19段; 充分利用P34金钥匙解决分析事件、分析人物的问题，务必使学生体会到这的确是解答问题的办法。（三个小朋友三方面要点） [例]14段 看上文6-13段 看下文18段 从全文理解 大、黑、硬、粗、有力、伤痕累累 辅导批注笔记 A 34页金钥匙的说明 B 要有例子 C 及时发现问题予以纠正 D 课堂教学围绕批注笔记讨论 重点发言人;《手上的皮肤△》 摘录18 概括段意，把握主要内容 指出相应的段落 A 手上的纹路 B△的特点 C 手是干活的工具 D 指纹 E指甲 各段先说特点，后说用途(复习《奇异的激光》) 各段练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问题 充分利用P30金钥匙解决所提问题，务必使学生体会到这的确是解答问题的办法。 [例] 第4段 标注重点①②③④;《手指》 原文丰