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《我喜欢的小动物》作文教案设计
教学目标
1、了解更多的动物, 能抓住小动物的特点把其外形、 生活习性、
本领和趣事有条理地写下来。
2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
课前准备
课前布置学生观察、 了解小动物的相关情况和搜集有关资料, 并
把自己喜欢的小动物画下来或把它用相机拍下来。
课时安排: 2 课时
所教年级 : 低中段
教学设计
一、激发兴趣 ,导入主题
1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我就请大家猜几个谜语。
大家要认真听,仔细想看谁先猜出来。
(1)叫猫不是猫,像熊没熊高,爱吃嫩竹叶,是咱国中宝。 (熊
猫)
2)圆圆的眼睛如铜铃, 尖尖的耳朵似小山, 走路斯文没声音,见到老鼠不要命 。(猫)
3)顶上红冠戴,身披五彩衣,能测天亮时,呼得众人醒。 (公
鸡)
2、发现了吗?老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点,
————来源网络搜集整理,仅供个人学习查参考
是什么?(谜底都是小动物)
3、猜谜语有意思,小动物更有意思,喜欢它们吗?现在,就让
我们一起走进动物世界,去看看那些可爱的小动物们吧!
播放课件。(各种动物的图片)
师:你刚才看到了什么?生自由发言。
4、这里面有你喜爱的小动物吗?你最喜欢哪种小动物?
5、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的图画或照片拿出来
跟同学交流,你为什么喜欢它,你又了解了它的什么知识,请你在四
人小组内试着连起来说说。
二、观察动物,合作交流
1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱,刚才大家讲起自
己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬,真棒!
现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。
2、它们有怎样的外形呢?
教师随机指导:描述时要抓住特点,按照一定的顺序(从整体到
局部再到整体,如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这
一顺序)介绍,体现出它的“可爱”。
3、你们了解了怎样的生活习性呢?
猫抓到老鼠之后,不是马上把它吃了,而是和老鼠玩。当老鼠累
得没力气逃跑时,它才会找个安静的地方把老鼠吃了。
我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。 叔叔告诉我它是一种的珍贵草食
动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。
我家的狗很特 。 到熟人它会跪在地上, 会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了,它会 着那个人跑上几圈。它 喜 咬 子。
的听 很敏 ,反 特 迅速,叫起来声音响亮。我家的 遇到陌生人会高声 叫. 展翅啄人呢!
??
4、你 和小 物一起生活,一起玩,肯定 生 不少有趣的事
吧?
(1)老 示范 一件有趣的事。( 子喂 西吃很好玩,它会
啄我的手。)
(2)指名学生 。
5、教 小 : 物可以 我 来 多的 趣,所以我 要
我 身 的小 物 。那你想不想 更多的人来了解你喜 的 物,
更多的人 予它 心呢?
三、构思起草,修改完善
1、引 小 , 学法
( 物的外形,如身体、四肢、翅膀、 尾、毛; 物的特点;
物和人的关系很密切,你 什么喜 它的原因)
2、激 构思起草 趣
展开 ,看 写得既快又好。
3、指 修改,完善 作
1)学生自改 作。教 引 学生 照“是否写出了小 物的特点及喜 的原因” 一要求 行重点修改。
2)同桌或分小组相互传阅习作,再次修改。
3)课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由。
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