2017年培训教师讲座.pptx

中考命题考查目标的立意变迁;（一）历史学科核心素养的形成 1、核心素养的定义：是学生在学习历史过程中所养成的，相对稳定的，必备的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。 是通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、方法以及情感价值观的有机构成与综合反映。 ;（二）核心素养具体化及例题说明; 中华传统文化等主题热点的[史论·归纳]1、历史大时代家国情怀的代表;2、研读课标;通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。;3、教学活动建议：观察丝绸之路的路线图、图片和绘画，诵读相关诗作，想象商旅的艰辛。;;时空观念典例剖析——长城;国界线或疆界线;;明长城;从吴三桂角度透视长城及平三藩;国共领导抗日民族统一战线;世界反法西斯统一战线;罗马长城;欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗的习惯。;4、以《红楼梦》为例新知识在课本中的位置;5、对岳飞等的定位——家国情怀;6、史料实证——亲历者;史料实证——证据意识、文献史料、实物史料、图像史料、史论结合、观点论证；;1840 工业革命完成蒸汽时代 鸦片战争 1848 宪章运动失败《共产党宣言》 1859 《物种起源》 二鸦火烧圆明园 1861 俄国农奴制改革 1861—1865 美国内战 1868 日本明治维新 19世纪70年代 电力进入生产领域 1871 巴黎公社 19世纪80年代 内燃机研制成功 1885年 汽车 1894——1895 甲午中日战争 洋务运动破产 1898 西方列强瓜分中国《时局图》 戊戌变法