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《降水的变化与分布》教案一 《降水的变化与分布》教案一 江西省景德镇一中 江西省景德镇一中 钱中一 钱中一 教学目标 教学目标 知识与能力： 知识与能力： 使用降水资料，绘制年降水量柱状图，掌握判断降水量柱状图的基本方法，通过阅读某 使用降水资料，绘制年降水量柱状图，掌握判断降水量柱状图的基本方法，通过阅读某 地年降水量柱状图，说出该地年降水量的变化规律以及降水类型。 地年降水量柱状图，说出该地年降水量的变化规律以及降水类型。 通过阅读世界年平均降水量分布图，初步了解世界各地降水的差异，归纳世界降水的分 通过阅读世界年平均降水量分布图，初步了解世界各地降水的差异，归纳世界降水的分 布规律。 布规律。 过程与方法： 过程与方法： 学会阅读和绘制降水量柱状图；通过阅读世界年平均降水量分布图，了解纬度、地形、 学会阅读和绘制降水量柱状图；通过阅读世界年平均降水量分布图，了解纬度、地形、 海陆位置的不同对降水分布的影响，把握世界降水分布规律。 海陆位置的不同对降水分布的影响，把握世界降水分布规律。 情感、态度和价值观： 情感、态度和价值观： 通过学习降水的变化与分布，培养对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度。 通过学习降水的变化与分布，培养对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度。 教学重、难点： 教学重、难点： 重点：降水的季节变化；世界降水的分布。 重点：降水的季节变化；世界降水的分布。 难点：通过阅读降水量分布图，说出世界年平均降水量的分布规律。 难点：通过阅读降水量分布图，说出世界年平均降水量的分布规律。 教学方法： 教学方法： 本课教学主要采用启发式、探究式、体验式与合作学习相结合的教学方式，同时借助多 本课教学主要采用启发式、探究式、体验式与合作学习相结合的教学方式，同时借助多 媒体教学，使活动教学与传统教学相结合，让学生愉快学习。 媒体教学，使活动教学与传统教学相结合，让学生愉快学习。 教学准备： 教学准备： 多媒体课件、教案、学案、相关材料。 多媒体课件、教案、学案、相关材料。 教学课时： 教学课时： 1 1课时 课时 教学过程： 教学过程： 导入方法： 导入方法： 利用多媒体展示视频对比—— “云南近半地区降水偏少”及 “澳大利亚洪灾”，引导学 利用多媒体展示视频对比—— “云南近半地区降水偏少”及 “澳大利亚洪灾”，引导学 生思考：为何云南和澳大利亚在同一时期降水状况截然不同？降水过少对云南地区的人类生 生思考：为何云南和澳大利亚在同一时期降水状况截然不同？降水过少对云南地区的人类生 活生产有何影响？降水过多对澳大利亚的人类生活生产有何影响？ 活生产有何影响？降水过多对澳大利亚的人类生活生产有何影响？ 1  1  板书：一、降水的概念 板书：一、降水的概念 提问：降水的主要形式是什么？降水对人类生产、生活有何影响？如何测量某地降水 提问：降水的主要形式是什么？降水对人类生产、生活有何影响？如何测量某地降水 量？ 量？ 向学生介绍：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。我们日常生活中常见的两 向学生介绍：从大气中降落