2019年学年度小学小学二年级语文上期学习教学计划.docx

2019 学年度小学二年级语文上期教学计划 本班共有学生 52 人，男生 32 人，女生 20 人，两极分化比较明显。总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期， 对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。 但优等生与潜能生的差距还是比较大的， 优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。 个别学生有多动症的表现， 没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正； 新课程识字量很大， 对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。 尤其是本学期新转来的 4 名新生需要特别关注。 二、教学目标 1．学习习惯。 继续掌握正确的读写姿势， 并养成习惯；养成爱惜学习 用品的习惯。 掌握正确的写铅笔字的方法； 培养积极发言， 专心听讲 的习惯。 1 培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2．汉语拼音。 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、 学习普通话。 认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》 。 3．识字写字。 准确认读 407 个生字。 掌握本册课本安排的 27 个常用偏旁。 能按笔顺正确书写、 默写生字 276 个；能按字的结构特点写端正、写匀称。 口语交际。 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的 事。 2 (2) 能在看图或观察事物后， 用普通话说几句意思完整、 连 贯的话。 能就所听所读的内容， 用普通话回答问题， 做到语句完 整。 愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5．阅读。 1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6．写话。 能用学过的部分词语写通顺的句子； 能理顺次序错乱的 3 句子。 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的 话。 学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 三、教学重难点： 1、复习汉语拼音，学会本册书中的 407 个生字，能正确美观地书写其中 276 个生字。掌握本册课本安排的 27 个常用偏旁。 2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课 文大意。 3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色 朗读对话，复述指定的课文。 能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行 书写。 4 四、具体教学措施 （一）教学内容方面。 要注意把握同组各部分内容的内在联系。 这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而，教 师备课时，要注意每组教材在内容上的联系， 从整体上把握教材内容， 设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说： “我想 画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。 ”“把咱们的作品带来，办 个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这 里，就要布置学生画秋天， 收集描写秋天的好词佳句， 用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。 教师要创造性地使用教材。比如， 《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片， “语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。 教师要根据当时、当地和学生的实际， 活用教材，随时利用身边的语文教育资源， 丰富语文教学的内容与形式， 拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局， 创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。 5 识字和写字教学应注意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有 利于提早阅读， 又不加重学生的负担。 教学时要引导学生借助拼音和 字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部 件记认字形。教师要相信学生能够独立识字， 鼓励学生用自己最喜欢、 最习惯的方法认识汉字。 巩固识字是教学的难点， 教师要发挥创造性， 设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固 识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如， 做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的 途径及成果。 在识字的要求上， 不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些 字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。 阅读教学应注意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利 的基础上，指导