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有关教育学的论文【有关语文教学的教育学论文】 　　语文既是学生学习各门学科的基础，更是他们走出校门从事工作和继续学习的基础。下面是小编给大家推荐的有关语文教学的教育学论文，希望大家喜欢! 　　《谈初中语文教学》 　　摘要：世间没有真正不需要友爱和感情的学生，饱含真情的语文教师一定深受学生的喜爱。因此，要上好语文课，就必须使情感教育贯穿于教学的全过程。 　　关键词：初中生;情感教育;微笑;语文教学 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)31-241-01 　　语文教学，向来是百花齐放，不拘一格;课堂教学更是声情并茂，起伏跌宕;而优化课堂教学，则是语文教学中实施素质教育的主渠道，却不太容易。情感是语文教学中课堂活跃的重要因素。教学的情感性原则是指教学过程中使学生处于积极的情感状态中学习，并培养学生各种良好的情感品质。要上好每一堂语文课，就必须在语文教学的整个过程中对学生进行情感教育。现在就语文教学中如何贯穿情感教育作些探讨。 　　一、情感教育要求语文教师应有正确地学生观，营造轻松愉快的课堂氛围，教师应带着微笑走进课堂。 　　1、语文教师应树立正确的学生观，建立民主和谐的师生关系。关注人是新课程的核心理念，一切为了学生的发展。教师一定要把学生当作学习的主体，并坚信每一位学生都是可以造就的，可以成才的，更要相信学生都具有巨大的发展潜能，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己关注的对象，关注本身就是最好的教育。 　　2、说说教师的积极情感对语文教学效果的促进作用。古人言：亲其师而信其道。充分说明了教育效果与师生感情的关系。教师对学生的各种爱等积极情感必然能激发出学生对老师的尊敬与喜爱等积极的态度，和愿意同老师接近的交往倾向。教师愉快、乐观的情绪对学生会产生潜移默化的感染作用，使学生也快乐起来，让学生感到与老师的交往是一件轻松愉快的事情。从而乐于与老师交往，喜欢听你的课。要提高语文教学效果，在教学中渗透情感教育是非常必要的。 　　3、语文教师应带着微笑走进课堂。我喜欢带着微笑走进课堂，微笑着给学生讲课。记得，有位学生曾对我说过：老师，你微笑着走进教室的那天，我最专心，最认真，我喜欢你的微笑。从那时起，我便时常带着微笑走进教室，哪怕心情不好，我也微笑。这一切都是为了那些爱我的学生。我会把一切不顺心的事抛在语文课堂外，永远以微笑的面容出现在学生面前，满足学生的情感需要。让学生在轻松的氛围中学到知识。这就是所谓的快乐学语文。 　　二、情感教育应以语文教师具有渊博的知识和丰富的教学语言为基础 　　1、语文教师要具有渊博的知识。爱因斯坦说：学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。想要上好每一堂课，教师是至关重要的因素。作为一名优秀的语文教师，应当具备扎实的基本功和全面的素质。知识渊博是情感富有的源头，一个知识贫乏，不善说话的语文教师已经不能适应教育发展的需要。只有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生，教师有渊博的知识，无形中给学生以深远的影响。大有助于语文教学。 　　2、语文教师必须具有变化多样的教学语言。语文教师要学会说话，敢于说话，并有丰富多彩的教学语言，这样才能在学生中树立声望。善于结合与学生实际有联系的事例，用自己的语言，生动、形象地表述出来，让学生笑得前仰后合，将学生之心紧紧系住。丰富的语言可以给学生带来欢笑，一个有幽默感的老师不仅给学生带去快乐，同时也能让学生感到亲切。 　　三、情感教育要求语文教师在语文教学中应善于换位思考，进行角色互换 　　新课程要求教师不仅要更新观念，而且要求教师的角色转变。长久以来，语文教师熟于扮演固定的角色，教师总爱把学生看成一个个任人摆布的物体。新课程要求教师应尊重、欣赏、宽容和平等地对待每一位学生，尊重其人格。师生之间的情感交流应以真诚为基础。表里如一的真情实感是师生情感交流成功的基础。因此，教师要时常进行换位思考。遇到问题时，应自问：如果我是学生，我会怎么想?怎么做?设身处地地为学生着想，进行角色交换。只有这样，师生之间地情感才会越来越深。只有建立良好的师生关系，学生才有可能喜欢上你的语文课。中国有个成语，叫做爱屋及乌，意思是说，由于爱某一个人，连同停留在他屋上的乌鸦也都爱。如果师生之间关系好，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可信、可爱，学生喜欢你，因此就会喜欢听你讲的课。亲其师而信其道说的就是这个道理。语文教师若能经常进行换位思考