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经典阅读【图书馆与经典阅读】 　　【摘 要】 文章论述了图书馆与经典阅读的关系。指出青少年的成长离不开经典阅读，当前，青少年的阅读需要正确加以引导，青少年的阅读习惯需要认真加以培养。图书馆要通过经典阅读推广，提升青少年乃至全民的人文素养。 　　【关键词】 图书馆；经典阅读；阅读推广；青少年 　　 　　当今，我们身处全媒体时代，所需要的信息随处可得。由于电子媒介是“图像文化”，易被青少年接受，极大地阻碍他们接触印刷媒介；广播、报刊也是大众传媒的重要形式，它们发布速度快、影响面广，而且为人际传播提供大量新资料，青少年耳濡目染难免受到影响。面对这些，图书馆怎样更好地利用馆藏图书去进一步推动提高青少年思考能力和精神境界，怎样才能帮助他们形成良好的阅读习惯？怎样引导他们对经典图书的阅读，是一个紧迫的问题、永恒的议题。更是坚持阅读“以书为中心”原则的需要。 　　一、青少年的阅读需要正确引导 　　现在青少年阅读的途径很多，特别是网络、影视、漫画、口袋书等快餐式阅读，他们对青少年的影响很大。在大好的时光下，我们不能让营养不高的“轻阅读”成为青少年阅读的主流。读书不是解闷、不是消遣，也不是一种任务，而是一种精神生活。所以赶着鸭子上架是不行的，应该心平气和、循序渐进才有所得。 　　我们的图书馆有责任多提供一些启迪青少年思想的读物，帮助他们形成良好的阅读习惯，而高效的阅读能够提高学习成绩，在青少年时期一方面要完成学业，一方面要去尽可能的阅读，那么什么样的阅读量和阅读范围比较合适？读哪一类图书更有意义，对人生更有指导作用？我们可以充分利用图书馆馆藏图书去多推荐一些与教学相关的书籍，作为教学课堂的延伸。如果青少年对传统文化的经典阅读多了，自然而然地就可以加深他们对祖国灿烂文化的热爱，可以振作精神；我们可以引导他们对经典名著的阅读，如：《水浒》、《三国演义》、《上下五千年》、《十万个为什么》、《西游记》、《假如给我三天光明》等等名著。人们往往一个观念的转变和提升就是从读一本书开始的，因为书是人类知识的结晶。书分为两类，一类是风靡一时，一类是经久不衰的。经典的书是大浪淘沙、经久不衰。我们可以引导他们通过电子读书或者网上读书，让青少年在少年时期读名著、读经典，以激发他们的读书热情，让他们读自己喜欢读的书，使他们沉浸在书的故事当中，和书中的人物同喜同悲。我们也可以从影视作品延伸开始，紧跟上推荐原著，这样读起来也很亲切、形象，入眼入心。经典作品中的人物都是很有激情、有文采、有棱角、有勇气的，我们要引导青少年朝着时代进步的方向前进。 　　二、青少年的阅读习惯需要培养 　　要正确引导和培养青少年健康的上网意识。我们可以把阅读和网络结合起来，因为网络的崛起是一种时代的必然，是我们面临的一种新的挑战。进入互联网时代之后，人们要想通过阅读获得最新信息、最新知识，就必须让眼球在互联网上不停地运动。这就促使我们在原有的阅读方式中再嵌入一个全新的阅读方式――网上阅读。因此，学会网上阅读即检索、获取和利用信息的能力已成为新世纪人才所应具备的一种最基本的能力，［1］我们应该帮助青少年树立正确健康的上网意识，并加以积极引导。 　　经典作品所能带来的巨大的阅读乐趣是其文学性和思想性。也在于它们超越时代，历久弥新的魅力，在于总能让读者从中找到共鸣。读书是一种爱好和习惯，也是一种需要不断实践才不致荒废的技能，因而从小培养良好的、持续的阅读习惯十分重要。在大力提倡素质教育理念的同时，青少年一代更加需要经典阅读，读经典是个安全的选择，重读是其成熟的标志之一，“旧”是经典的另一个主要特征。青少年的阅读，可能具有“形成性格的实际作用”，而经典作品正是具有一种特殊的效力，就是“它本身可能会被忘记，却把种子留在我们身上”。教育专家们已经发现，阅读开始的越早，便越有可能发展成一生的爱好。 　　然而现在，甚至一部分老师也开始对经典产生质疑，认为这些作品对孩子们来说太艰深和枯燥，为了迎合孩子的兴趣，不惜以轻松甚至轻佻的作品取而代之。不久前，围绕着中学课本“金庸战鲁迅”事件而发生的争吵，正是这种奇怪心态的反映。殊不知，现在孩子们的问题，不在于经典读得太多，而是太少，不在于读得太早，而是太晚。 　　三、青少年的成长离不开经典阅读 　　新一代的电视学者们，也把眼光盯紧了经典。比如轰轰烈烈的品《三国》和解《论语》行动，就是有意将读者引向经典。仅一本《三国》，就够我们轰轰烈烈的品，里面的人物各有千秋，各种人物的刻画可以让我们回味无穷；从中可以让我们的青少年们认识到一个领头人物要具有的某些品性，才能做好一个君主；作为一个领军人物要具有哪些战略目光，才能使自己的军队立于不败之地；作为一员大将又要具有哪些战术，才能战胜对方；而其中的某些人物应做某些事而不应该做某些事。所有这些，可以正面地引导青少年更加