种子的梦学习教学学习设计.docx

种子的梦 辛庄小学 王岚岚 教学目 ： （一）、知 与技能： 1、了解 人以种子比 自己以及文中比 、 人的修辞手法。 2、抓住重点 句理解 文内容，在 中感悟。 3、通 理解种子成 的 程，体会作者要表达的在 苦的 境中不畏 ，梦想未来美好的生活的思想感情。 。 4、引 学生大胆交流， 自己的梦想。 教学 程 一、 梦想，激情引入： 1．同学 ，你 有什么梦想呢？生 ：我的梦想是成 一名作家。 / 我想做 一名光荣的教 ， 学生 授知 。 / 我想向 利 叔叔那 成 宇航 ， 向太空，看看我 的万里 城，是不是那么雄 壮 。 ...... 2．同学 ，你 的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一 种子。 板 。 一、 情境， 入新 （ 件出示种子的 芽、 叶、开花、 果的 。 ） ： 是一粒种子的生 程，看完，你有什么 想 ？ 生：种子要 芽、 叶、开花、 果的生命 程。 / 每一 种子都有着巨大的力量。 / 粒小小的种子多么希望自己有朝一日能 装点大自然啊！ 粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗， 股 的生命力 我感 不已。?? ：就是 一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。它付出 辛的努力，企盼 梦想早日开花 果。 我 再次走 着名女作家柯岩笔下的《种子的梦》 。（板 ） ： 了 后，你有什么疑 ？ 生：我想知道种子的梦是什么？ / 种子生活在怎 的 境里？ / 种子想如何 自己的梦？ / 种子能 自己的梦 ？ [ 理念 ] （支持和鼓励学生 不明白的 大胆 疑、争 ，使学生不但敢于 疑，而且善于 疑， 于 疑，使学生养成 思考善于 疑的良好 。 ） 二、初 文，感知梦想 ：同学 的好奇心好比一粒种子，没有种子就 不成参天大 ，没有好奇心也 不可能有收 ， 我 着 些疑 自由 歌。 （多种方式朗 文，做到熟 朗 ，基本做到有感情。） ：大家 的真投入， 想来展示展示你的朗 ， 听的同学展开想象的翅膀?? 愿意通 自己的朗 来 达种子的心声？ 指名一生配 全 。 ：从他的朗 中你感受到了什么？你看 了什么？ 生：他的朗 把我 入了种子的梦境之中。 / 他的朗 我感受到了种子的梦是那 么美，那么甜蜜，那么幸福。 ......? ：我 的 美和鼓励就是一粒种子，已 在他的心中开出了自信的花儿。 ：那么种子的梦到底是什么呢？ 能 的概括一下？ 出示 学提 ：种子的梦是————，是————，是————，是————。生：（种子的梦是 出两片 油油的叶子，是开出 的花 ，是 出累累的果 ，是明年的春天更美 。）（相机板 ） 三、品 感悟，深入梦想 1、 ：可是又有 知道 粒小小的种子在追梦的路上 多少磨 啊！下面 同学 合 首 歌 作的 史背景，品 歌，感悟 情。生： （品 歌） ：（巡 指 ）不 笔墨不 ， 大家在学 小 中交流自己的批注，并 不懂的 。生：（小 活 ） 2、种子 ： 来 种子生活在一个怎 的 境里？ 生：（ 第一 ）种子面 着寒冷的侵 ，我是从“冰冷冰冷的世 ”感受到的。 / 人把“冰冷冰冷世 ”比 成漫 而寒冷的冬季。把“一条小小的沉默的 ”比 粒 种子。 ：老 很欣 你能 用心灵去 。 生：“我藏身 褐色褐色的土地” 明种子 藏在黑暗的地下。 “藏身”把种子当做人来写。 / 在 中 人把一个寒冷的冬季比 成一世 。 人 写是 了突出文化大革命持 的 。 ：多么形象的比 啊！ 同学 想，在 的 境里，种子会有怎 的感受？（寒冷 / 窒息/ 孤独 / 抑） ：所以我 第一 气要低沉、舒 。我 一起 感受一下种子的 境。（ 第一 ） ： 心的同学一定 了 中在表述上有什么特点呢。你找到了 ？ 生：我找到了，有很多叠 “冰冷冰冷的” “褐色褐色的”“潜身在潜身在”。 ：那么 些叠 ，去掉可以 ？ 一下 生：（ 句子）不可以， 得去掉叠 就 不出 人要 的感情来 感情流露的不是那么充分， 起来也不流 了。  / 去掉叠 ：的确，有了叠 ，才使感情更 烈，更 ，才更有 歌的韵味。我 再来体会一下。（ 第一 ） ：（引 ，出示第二 ）我羡慕 儿在大海里自由来去， 我却憩睡在母 里??在冰冷黑暗的地下，种子在做着自己的梦。 在你就是 粒小小的种子，把 种窒息、 抑并暗暗 聚力量的感受 出来，好 ？（指名学生朗 第二 ） 3、 芽 ：前两 是写种子在孕育着梦想。那么种子又是怎 梦想的？它会遇到哪些困 呢？ 生：种子会遇到冰冷土 、岩石的侵 / 面 着雨