行动导向教学授课教案.docx

行动导向教学授课教案 《名片设计——利用 word 图文混排》 授课日期 学习领域 学习单元  2012年9 月14日 课程学时 1学时 计算机应用基础 WORD 图文混排 一、课前准备 1、教材分析 WORD图文混排是是 WORD的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法。为了提高学生的综合运用所学知识 的能力，我将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用 WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。 2、学生分析 学生已经掌握了一定的 WORD排版知识，已经能够熟练利用 WORD 已有的认知水平和能 进行文字排版，但是对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经 力状况 验。 1、培养自主学习能力、协作能力； 学习需要和学习行为 2、提高综合解决问题的能力。 3、教学目标 1、掌握在 WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。 知识 /能力目标 2、掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法。 3、能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。 1、培养学生的创新意识和创新能力。 情感目标 2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。 3、具备整合、分析、运用已有知识的能力。 4、教学重点与难点 1、在 WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。 重点 2、艺术字、文本框、图片格式的设置方法。 难点 能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。 5、教学方法 模拟教学法、项目教学法、分组教学法 6、教学用具 （ 1）任务设计 任务描述 任务情境简述 设计意图 名片设计 为某学院的电子信息系的某某教师设 培养学生综合解决问题 计一张名片 的能力 （ 2）教学资源 资源类型 资源内容简要描述 资源来源 教学课件 1、课件内容包含了学习方面的重点 和难点，帮助学生进行自主学习； 教师提供 素材 2、范本主要是为了给学生一个示范； 学生自主收集素材 范本 3、素材是为学生设计提供资料。 3）教学用具 多媒体课件、名片、图片素材、计算机 7、学生分组 课前分组（ 4 组），选好组长。 二、课堂部分——教学过程 教 学 结 构 流 程 图 分组讨论 小组汇报 组间互评 1、复习提问（ 5 分钟） 回顾：上一次课，我们学习了在 WORD中插入艺术字、文本框、图片、剪贴画、自选图形的方法，并学习了设置它们的格式、添加阴影、三维效果。 提问：每个小组提前准备提问题目， 4 个小组两两互提。根据答题情况，为各组计分，获胜小组优先选择素材。 2、新课导入（ 4 分钟） 教师引导 学生 名片欣赏 选择自己喜欢的名片，为什么喜欢？ 想不想自己设计名片 想 3、新课内容 相应内容 学生 教师 时间分 教学方法 配 展示名片，引导学生 问题分析与理解 问题导入 分析组成要素、名片 3 分钟 项目教学法 小组讨论 指导 大小 创设问题情境，布置 提出情境 3 分钟 模拟教学法 学习任务，设计名片 讨论，明确学习任务 布置任务 （见任务书） 学生组内讨论作品整 问题分析与理解 指导 5 分钟 分组教学法 体设计 整体讨论 学生自主学习，完成 自主学习，一人操 作，其余成员参与设 指导 15 分钟 创作任务 计，小组协作学习 汇报本组作品，组间 协作学习，相互点 指导 5 分钟 互评 评、打分 教师点评 反思 点评 2 分钟 4、 课堂总结部分（ 2 分钟） 总结：通过本次名片， 我们掌握了运用的图文混排工具， 解决实际问题， 完成综合任务。图文混排技术制作虽然简单， 但要产生图文并茂， 相映生辉的视觉效果， 却非一日之功。只要同学们用心完成各项学习任务，设计和创作美的能力，就会不断提升！除了设计名片，利用图文混排我们还可以设计什么？（小报、杂志封面） 5、课后作业部分（ 1 分钟） 1）为自己设计一张名片。 2）请从网络上搜集一些小报样本、素材，下次课程我们将为你所在的班级设计一份电子报刊。 任务书 情境设置： 在某某印刷公司，某学院电子信息系于主任到我公司来洽谈业务，希望我 公司能为学院的教师们设计名片，请我公司的设计小组来进行设计。 学生任务： 学生在课前分成 4 个小组，并设组长。在该情境中，组长作为设计小组主 管，负责本小组的设计；组员负责出谋划策，共同完成设计。 设计内容： 为某学院电子信息系于主任设计名片。 设计要求： 尽量设计的美观、大方，符合老师使用。 教学步骤： 1、 分发素材。 2、 各小组自主学习、分组讨论，共同完成名片设计。 3、 完成名片，提交到教师机后。 4、 教师分发作品到各小组，小组成员讨论。 5、 组长代表小组对所有作品进行评价。 各组成绩汇总表 组名  回答问题 （30%）  设计作品 （50%）  团队表现 （20%）  总分 （100 分） 一组