镜头剪接法教学教材.ppt

镜头剪接法;　　运用镜头剪接法构思文章时，选好表现主题的镜头后，怎样把镜头剪接成文呢？主要有两种组合法：一是横向排列组合；二是纵向排列组合。 ;巧妙选材之剪接法精美构思之画面法;组合画面式 ? 把几个相互关联的精美画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。这样写出来的文章，和“剪贴画”一样，是一种艺术的创造。它不仅比原来取材的文章更具有审美价值，而且所表现的主题思想要更鲜明，更集中，更新颖，感染力和说服力要更强。 例如在《“炮一炮”老罗》中，分为“好一个‘大河向东流’”、“好一个‘范进发疯’”、“好一个‘智多星’”三个方面把老师的教学风格表现得淋漓尽致。;关于画面感;生活的真实与艺术的真实;范其父在安乡县做官，安乡和岳阳同为湘北门户，一东一西。于是，不仅有高度艺术概括：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”，还有细致入微的形象描绘：“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。”——你能说他是“闭门造车”“壳里空”吗？ 韩愈并未到过漓江，却能写出“江作青罗带，水如碧玉簪”这一名句。 艾青的〈火把节〉也出于想像。;关于画面感之中级水平作品示例;桂林山水;　　人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。;;　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 ;;我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋??色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。;;;;;这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 ;关于画面感之高级水平作品示例;醉 翁 亭 记 ;“蔚然而深秀者，琅琊也。”;“水声潺潺而泻出于两峰之间”;有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也;“日出而林霏开”;“云归而岩穴暝”;琅琊山春时美景;“野芳发而幽香”;琅琊山夏时美景;“佳木秀而繁阴” ;琅琊山秋时美景;“风霜高洁”;琅琊山冬时美景;“水落而石出”;“四时之景不同，而乐亦无穷也。”;云归而岩穴暝（暮——晦）;　　引子：初夏的空气很好，橙色的太阳散发着动感而温暖的光，映在每一个孩子的心里，轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。;　　一、多多的故事;　　今天上课，老师让大家用“阳光”造句，小朋友们争先恐后地举手，造了许多令老师微笑点头的好句子。轮到多多了，他明亮的眼眸盯着窗外胖乎乎的太阳，高举起了双手，显得十分兴奋，老师很高兴地让他说说他造的句子。“夏天的阳光很活泼”。;　　“多多，活泼是用来形容活的东西，如小狗啦、小鸟啦，怎么能说阳光很活泼，下次不要这样啦。”老师皱着眉头说道。;　　这样，多多发誓不再用自以为可爱的词语造句了，他的文字从此变得平实正确，不知不觉中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活泼的阳光知晓。;　　此时，小小坐在妈妈的身后，搂着妈妈，仰头望着早晨的天空，呼吸清新的空气，大笑着调皮地与妈妈交谈。;　　“天啊，妈妈最爱的小小，你怎么可以这样可爱，这样聪明，造的句真好！”妈妈的嘴角漾起了自豪的微笑。;　　三、后来的故事;　　而小小，则学会用无数种方式来表达，根植于心的是创新的见解。不同的方式和可爱的手法，那颗小小的阳光的心带给大家的是最本真，源自心底的生命色彩。;　　简评：全文构思精巧，语言生动流畅。在结构安排上，别具匠心。作者的三个镜头片断，运用对比的手法，串接成一个耐人寻味的故事。这故事其实是在讲明一个道理——答案应是丰富多彩的。特别是故事的结尾，意韵深长，读来给人的心灵以深深的触动。;　　感情是载你飞驰在人生道路上的火车，它可以提速却不能出轨。人生旅途中，火车需要它的行驶规则。;　　镜头一：“咣当！”这位母亲知道她将永远与儿子相隔在这关闭的铁门外了。从小，母亲就习惯于溺爱这心中的宝贝儿子。儿子伸手要钱，她从来就不曾拒绝过，也不问钱的去向。她要让儿子得到满足，得到别的孩子都向往的幸福。可当她知道她的血汗钱被儿子抛进赌场、酒吧的时候，她后悔了。当她惊讶地看着儿子拿着刀吼着向她要钱的时候，她又知道后悔已为时太晚了。;　　谁言寸草心？