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人教版中小学上学期教学资料
课题
用多大的声音
课型
新授
课时
1
教学
目标
1、激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。
2、知道说话时有时候要大声,有时候要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。
3、在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
重点
难点
知道说话时有时候要大声,有时候要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。
教具、学具
多媒体课件
教 学 过 程
个性修改
第一课时
一、故事激趣,引入新课
师:同学们,老师想请大家认识一位小朋友,(课件出示一个小男孩的图片)大家看,他叫聪聪。和他打个招呼吧!
生:(兴奋地)聪聪,你好!
师:聪聪和我们一样,也是一年级的小朋友,他最近遇到了点问题,特别苦恼,你们愿意帮帮他吗?
生:愿意!
师:有一天,聪聪在走廊里遇到了他的同学,于是聪聪就大声地含:“你好,我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里,老师对他说:“请不要大声说话!”聪聪记住了,上课了,老师叫聪聪回答问题,聪聪想起了老师的话——不要大声说话,于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题,老师又说:“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了,到底该大声说话,还是小声说话?谁来告诉他?
生(纷纷举手):我来,我知道!
师:呀,你们都知道啊!快来说一说吧!
生1:我觉得在走廊里要小声说话,或者不说话。
生2:上课回答问题时要大声说话。
师:看来,说话时有时要大声,有时候要小声,那就到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?用多大的声音合适呢?这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书口语交际题目)
二、创设情境,主动交流
师:(课件出示图书馆的情境)同学们,你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该大声说话,还是小声说话呢?
应该小声说话,这样才不会影响其他人读书。
师:你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!
师:谁愿意和你的同桌一起来表演一下?
生1:(小声地)请问,这里有人吗?我可以坐在这儿吗?
生2:这里没人,你可以坐在这儿。
师:真好,这两位同学不但知道在图书馆里要小声说话,不影响其他人读书,而且还知道运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子。
三、联系生活,学会用合适的声音说话
师:在不同的场合要用不同的声音说话,想一想在生活中你什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。
生1、在饭店吃饭时要小声说话,这样才不会影响其他人用餐。
师:恩,真是个懂事的孩子!
生2:参加学校的演讲比赛时要大声说话,这样才能让同学们,评委老师听清楚。
师:不错,比赛时一定要有气势。
生3:看电影时要小声说话,或者不说话,要不然会影响别人看电影的。
生4:在医院里要小声说话,不能影响病人休息。
师:说得对,在公共场所要小声说话。
师:同学们说得真好,从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。
四、总结收获,拓展延伸
师:这节课你有什么收获?
生1:通过这节课的学习,我知道了说话有时候要大声,有时候要小声。
生2:我还知道表演时,回答问题时要大声说话。
生3:我知道在公共场合说话要小声,不能影响其他人。
师:同学们说得真好!说话有时候要大声,有时候要小声,该用多大的声音说话,我们要根据说话的场合,说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题,用最合适的声音说话,做最文兵的小学生,好不好?
生:好!
师:请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明的人。
教学
反思
【致读者】
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