高三历史一轮复习课件：“百家争鸣”和儒家思想的.docx

第1讲“百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家，独尊儒术” 回扣?主干知识探究?核心要点? 回扣?主干知识 探究?核心要点 ?体验?经典考题 课时提能演练 f f 温■提示丿 ?; 4果您在本乘件的ii i 注中出现压牛“?请关用所I i有幻灯片，重复打开可止常观j {?.井有不便.裁请谅解！ 回扣』主干知识 基础知识的掌握是形成学科能力的源头。本栏目内容在高考 基础知识的掌握是形成学科能力的源头。 本栏目内容在高考 时虽不直接考查，但考题无不由此而生。感觉简单未必掌握，认 为掌握未必精准。化主干梳理为问题式梳理，变知识再现为能力 提升。问题式梳理，创新记忆模式，提升复习效果！高考成败, 根基在此，不可小觑! 考试大纲 考点搜索 春秋战国时期 的思想 ①孔子与老子的思想②百家争鸣③儒家思想 的形成 汉代儒学 “罢黜百家、独尊儒术” 汉武帝兴办太学和其他确立儒学独尊地位 的措施 、春秋战国时期的思想 1 ?“百家争鸣”局面的出现 ⑴※“百家争鸣”局面出现的原因有哪些? 经济上：井田制崩溃，封建经济迅速发展。 政治上：周王室衰微，诸侯纷争，分封制瓦解。 阶级关系上：士的活跃和受重用。 思想文化上：出现 私人讲学，形成一些思想流派。 (2)特点：互相诘难、批驳又彼此吸收、融合。 (3)意义：是中国历史上第一次一思想解放运动,奠定了中国思 想文化发展的基础。 儒家思想的形成 思想地位代表 人物 思想 地位 思想核心是“仁”；强调统治者要 孔子 以德治民；主张“克己复礼”； 创立了儒家学派 首创私人讲学，主张“有教无类” 孟子发耀了孔子的“仁”，主张实行 “仁政”;提出了 “民贵君轻”的 民本思想；伦理观上主张“性本善”对儒家思想加以 总结和改造，使荀子主张施政用“仁义”和“王道”，以德服人；强调人民群众的力量，提 孟子 发耀了孔子的“仁”，主张实行 “仁政”;提出了 “民贵君轻”的 民本思想；伦理观上主张“性本善” 对儒家思想加以 总结和改造，使 荀子 主张施政用“仁义”和“王道”， 以德服人；强调人民群众的力量，提 出“君舟民水”的思想；伦理观上, 提出“人之性恶” 儒学体系更加完 战国后期发 展成为诸子百家 中的蔚然大宗 ［误区警示］孟子的”民本“思想与现代我们提倡的”以人为本” 的理念有着本质的区别。孟子的思想对缓和阶级矛盾，维护统治 的长治久安发挥了重要作用。但是，孟子的仁政、民本 思想并不是以维护人民利益为出发点,而是维护封建统治的一种 朿 3.其他思想流派 流派 代表 人物 地位 思想 道家 老子 道家学派创 始人 世界万物的本原是“證”;提出了 “无为而治”的政治主张：认为世 界万物和人类社会总在不停地运动 庄子 继承和发展 了老子的学 说 把世间万物都看作是相对的,认 为放弃一切差别观念，就能获得 精神上的自由 法家 韩非 子 法家学派的 集大成者 主张君主要以法治国，提出了系统 的法治理论 二、汉代儒学 1 ?背景：汉初“无为而治”的思想到汉武帝时已不适应国家 统一发展的形势，理直丸的政治思想成为时代的需要 2?思想来源：把道家、法家和阴阳五行家的思想糅合到儒家思想 主要内容 ⑴加强中央集权：提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独 尊儒术”的主张。 加强君权：宣扬“君权神授”,提出了 “天人合一”和 “天人感应”学说。 建立封建伦理道德体系，提出了 “三纲五常”的道德标准。 【知识导图】 汉代政治指导思想的演变 ※汉武帝确立儒学独尊地位的措施和影响 ⑴措施。 起用儒学家一参与国家大政? 儒家经典成为国家规定的教科书O 兴办太学,儒学地位大大提高。 初步建立了地 初步建立了地方教育系统, 使儒学在民间开始处于独尊地 位。 (2)影响：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为 两千多年来中国传统文化的主流。 【史论要旨】董仲舒的新儒学，已经不是春秋战国时儒家思想的 原貌,而是糅合了法家、道家、阴阳五行家等学说思想的一种与时俱进的新思想体系。其根本目的是维护封建统治秩序,神化皇 探究广核心要点 ■■* 考点的解读与透析是决胜高考的必由之路。本栏目以经典背 景材料为依托，通过问题链的方式、小切口层层突破，化整为零。 在探究中归纳，在归纳中掌握。知己知彼，方能百战百胜；要点 在握，才能高考无忧! ?ax ?ax、 春秋战国时期的思想 阅读以下材料信息，并结合所学知识探究问题: 材料 儒家者流，盖出于司徒之官，助人君顺阴阳明教化者也。 游文于六经之中、留意于仁义之际，祖述尧、舜，宪章文、武, 宗师仲尼，以重其言，于道最为高。 《汉书?艺文志》 1?结合材料指出儒学的要义，并分析比较孔子、孟子和荀子的 思想。 提示:(1)要义：重教化,重仁义。 ⑵比较 三者的思想都是时代发展的产物。从思想家所处的时代背景 来看 ＞春秋是