教学设计《美国内战》(历史岳麓九上).doc

《美国内战》教学设计 教材分析 : 本课是岳麓书社九年级上册第六单元“资本主义制度的扩张和第二次工业革命”第 21 课内容，本课从“南北之争” “南北战争的爆发” “北方取得胜利”三个子目介绍了美国内 战的情况。 美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命， 它维护了国家的统一， 基本废除了 黑人奴隶制度，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。 教学目标： 【知识与能力目标】 知道美国南北战争爆发的原因、经过和结果。 讲述林肯在南北战争中的主要活动。 归纳美国南北战争的历史意义。【过程与方法目标】 通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。 指导学生阅读教材、观看影片，概括归纳知识点，学会从影片、 史料中获取有效信息的方法。学生讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价；学会评价历史人物的方法。 【情感态度价值观目标】 通过北方战胜南方的史实， 认识到先进的制度必然战胜落后制度， 民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 2. 通过战争中林肯和人民群众的活动， 认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因， 个 人作用也是不可忽视的。 正确评价林肯，了解林肯的人格魅力。 教学重难点： 【教学重点】 林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。 1 / 5 【教学难点】 美国南北方两种经济制度的矛盾；如何评价林肯。 课前准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程： 导入新课 : 2019 年美国总统大选诞生了历史上第一位黑人总统，所以 2009 年 1 月 20 日总统奥巴 马的就职典礼格外引人注目， 出乎意料的是就职典礼结束后举行的花车巡游奧巴马将终点选 在了林肯纪念堂。无独有偶， 1963 年著名的黑人民权运动领袖马丁﹒路德﹒金发表《我有 一个梦想》 ，演说的地点也选在了林肯纪念堂。 同学们想想这是为什么 ?仅仅是巧合吗 ?他俩 都是黑人， 而历史上使美国黑人获得解放、 赢得自由的正是美国第 16 任总统——林肯， 100 多年前他为挽救联邦解放黑人奴隶领导了美国的南北战争，那么这场战争是如何爆发的呢 ? 对美国历史的发展又产生了怎样的影响呢 ?下面让我们一起走进《美国内战》。 讲授新课 : 一、南北之争 师 : 美国独立战争期间， 由于南北之间的团结作战， 最终打败了英国殖民者贏得了独立， 但到了 19 世纪 60 年代，南北双方为什么又互相打了起来呢 ? ( 结合材料分析 ) 出示材料 : 材料一南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力， 北方资本主义经济发展需要大量廉价的自由劳动力。 材料二 右图 2 / 5 学生结合材料回答后，教师总结 : 师总结 : 美国独立后，南方和北方走上了两条不同的发展道路。在北方主要是发展资本 主义工商业经济，在南方则实行的是种植园黑人奴隶制度南方 1860 年已有黑人奴隶 400 万人。它严重阻碍了北方工商业的发展， 所以说美国内战爆发的根本原因， 在于两种社会制度即奴隶制度与自由劳动制度之间的斗争。” 【设计意图】培养学生对材料的分析能力，通过问题设置，让学生明白美国两种经济制度之间的矛盾是导致美国内战爆发的根本原因。 师 : 南北双方争论的焦点问题是什么 ? 生 : 奴隶制的存废问题。 教师总结 : 随着美国西部领土的开发，南北矛盾更加激烈。北方要求在西部地区发展资 本主义； 南方则力图在西部甚至全国扩展奴隶制度。 奴隶制的存废问题则成了南北双方矛盾 的焦点， 最终由于这两种矛盾的不可调和， 爆发了南北战争。 下面我们一起学习“南北战争 的爆发”。 二、南北战争的爆发 这场内战是如何爆发的 ?导火线是什么事件 ? ( 多媒体展示林肯图片，并对林肯做出介绍，学生结合课本 112 页内容回答问题 ) 师 : 亚伯拉罕﹒林肯 (1809--1865) ，美国政治家、思想家，黑人奴隶制的废除者，第 16 任美国总统。其任总统期间，美国爆发内战，史称“南北战争”。林肯坚决反对国家分裂， 为此他废除了叛乱各州的奴隶制度，颁布了《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》。林肯击败了 南方分离势力， 维护了美利坚联邦及其领土上不分人种、 人人生而平等的权利。 内战结束后 不久， 林肯遇刺身亡，他是第一个遭遇刺杀的美国总统， 也是首位共和党籍总统， 曾位列最 伟大总统排名第一位。 教师总结 :1860 年，主张限制奴隶制的林肯当选总统，南方奴隶主发动叛乱。林肯当选 总统成为美国南北战争的导火线，林肯的当选，引起南方奴隶主的极度愤恨和恐慌。 1861 年，南方的一些州联合起来，宜布脱离联邦，公开分裂国家。它们攻击联邦军队，挑起了内战。美国内战爆发。 【设计意图】了解内战爆发的背景并加深学生对