人教版七年级下册第十单元SectionB1a—1d教学设计.doc

Unit 10 I ’d like some noodles. Period 3Section B 1a-1d 一、教材分析： 本节是人教版新目标英语七年级下册 unit10 I ’d like some noodles. 第三课时的一节听说课。本部分在 Section A 的基础上进一步深化关于点餐的主 题内容和语言表达。 本课的听说活动不仅增加了词汇的输入， 让学生熟悉更多的食物名称，还创设了生活中常见的打电话点餐的情景， 通过真实的语言交际让学生感悟本单元的功能项目， 丰富语言输入的内容， 同时，教材中根据听内容完成 表格的任务还有助于提高学生通过听来提取信息的能力。 依据课标要求， 着重培养学生的听说能力，从而提升学生的语言输出能力和综合语言应用能力。 二、学情分析 ： 学生对于本节课内容感兴趣，该部分是在学习完 Section A 之后进行的，学生掌握了点食品及提供服务的句型。 基于上节课的学习内容， 本节课要更加深入地学习其他食品及听订单，写出别人预定的事物名称、地址、电话等详情，可引导学生先阅读 1c 表格，了解任务要求，根据表个预测需要填写的项目，很自然的能使学生完成 1c 部分的表格填入，降低了难度，通过反复操练达到目的。 三、教学目标： 语言知识目标 ： 能理解运用以下生词 :juice,dumpling,porridge,tea,green tea,rice,soup,onion,fish 。让学生能够学会在询问别人的同时学会点食品和点 菜以及表达自己的意愿。 如 :I like dumplings, fish and orange juice. I don’t like onions, green tea or porridge. —Why do you like...?/Why don ’t you like...? —because it ’ s... 语言技能目标 : 能捕捉到特殊信息 , 抓住关键词 , 听懂关于食物种类的对话 , 并搞清楚谈话人各自喜欢的食物。能熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达 , 如: 表达自己的意愿 ; 各种各样的食物 ; 表达自己喜欢或不喜欢的东西 , 并说明原因 ; 使学生能就话题较好地完成一些开放性的对话 , 以提高在真实语境中的英语交际能力 ; 能够获取关于食品 , 水果、蔬菜、肉类的信息。 3.情感目标 : 让学生了解面条、饺子等食品和蔬菜、水果 ; 鼓励学生敢于表达自己与他人的意见 ; 让学生去了解自己的同学和家人 ; 培养学生合作和共享的学习态度。 4.学习策略目标 : 本课着重于听力技能的训练。 其一，通过抓关键词和分层进行任务处理， 降低听力难度，从而让学生在听说训练环节感知教学内容，铺垫所要解决的难题。 1 / 6 其二，综合所学的关于点餐和提供服务的知识语言， 以小组讨论合作的方式进行互助学习，从而达到以学生为主的教学方式。 5.文化意识目标 : 通过听说环节，尤其 1c 电话订餐环节的听力训练，小组自设点餐卡的训练引导。让学生感知中西文化在饮食和点餐服务方面的文化差异性， 从而更好的理解和应用知识达到语言输出的目的。 四、教学重难点： 教学重点 ： 学习日常生活中有关食物的名称。 进一步学习与区分可数名词和不可数名词。教学难点 : 1.and 和 or 用法区别 模拟生活场景进行点餐、用餐等对话。 五、教学策略的选择： 情景交际法、自主学习与合作学习相结合。 六、教学环境与资源准备： 课本、多媒体课件、学案。 七、教学过程： 教学 教师活动 学生活动 环节 Step1 1,Greeting. 1,Greeting and try to Lead-in 2.Do a game.(If you focus on teacher ’swords. are happy, claps your 2,Do the body language hands, if you are not, right. shake your hands.) 3,Show a picture and let Ss to know the context we will learn today. Step2 1,To review food 1, Ss watch the video and revision words structures read after that.  媒 体 设 计 （ 资 意图 源 ） 运用 图 片 通 过 拍 （ 直 手 小 游 观 引 戏 活 跃 入） 课 堂 氛 围 ， 拉 近 师 生 距 离 并 有 助 于 让 学 生 集 中 精 力。 英 文 通 过 卡 视 频 通 短 片 2 / 6 Show a sh