高考写作指导寓言类材料作文写作导.docx

PAGE PAGE #/ 5 高考写作指导：寓言类材料作文写作导 ［题目］阅读下面的文字，根据要求作文。 蛹和蝶 蛹看着美丽的蝴蝶在花从中飞舞，非常羡慕，就问： “我能不能像你一样在 阳光下自由的飞翔？ ” 蝴蝶告诉它： “第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安 全、非常温暖的巢穴的勇气。 ” 蛹就问蝶： “这是不是就意味着死亡？ ” 蝶告诉它： “从蛹的意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你 又获得了新生。 ” 注意：全面理解材料，不要脱离材料内容或含义范围。立意自定，文体自 选（除诗歌外），题目自拟，不少于 800 字。 ［审题指导］ 这是一则寓言类材料作文，理解寓意是准确审题立意的关键。蝶的回答体 现了寓意，我们的着眼点可以放在蝴蝶的回答上。 “必须渴望飞翔 ”，才能真正飞翔 ——志存高远，才能达到生命的至高境界。 “必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气 ”——具有放弃现有的安 逸舒适生活的勇气，历经磨难，才能达到生命的至高境界。 “从蛹的意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新 生”——获得全新的生命体验，得到生命的飞升，就必须付出代价。勇于打破原 来赖以生存的模式、制度、习惯，才能获得新生，实现质的飞跃。 综合上述要点，这段寓言材料的主旨可以归纳为：志存高远，勇于摆脱旧 束缚，勇于牺牲，付出代价，才能达到生命的最高境界。 ［ 优秀习作一 ］生命的飞翔 我曾无数次梦见自己背上生出雪白的双翼，飞翔在澄净的天空。醒来后总 是免不了一阵悲伤，因为我不能飞翔。 飞翔是要用生命交换的。 譬如一朵花，栀子花也好，桃花也好，你可以想像，她们在枝头极尽繁 华，美丽得让最美的女人都忍不住嫉妒。时间到了，风儿来呼唤她们，她们便 撩起衣裙，一朵一朵地随风而去。一片片的花瓣借着风的翅膀飞翔起来。虽然 离开了她们紧紧拥抱过的枝头，但她们无怨无悔。 你听到了她们的欢呼声了吗？如此绚烂的飞翔，怪不得黛玉都说： “愿奴肋 下生双翼，随花飞到天尽头。 ” 譬如一只飞蛾，一只并不美丽的飞蛾。只要翅膀不残缺的飞蛾都是幸福 的。你见过飞蛾扑火吗？那是一次壮烈的飞翔。跳动的烛火挑动着飞蛾的心 弦，飞蛾趴在墙上，蓄势待发。终于，时机到了，飞蛾忽地一下离开墙，以令 人惊讶的速度向烛火飞去。越来越靠近，它没有一点儿后退的意思。终于，飞 蛾投进了烛火的怀抱。烛火先是愣了一下，之后又带着飞蛾的灵魂欢快的跳动 起来。为了进行生命中最美的飞翔，接受烛火的燃烧又算什么？ 譬如雄鹰，对， 雄鹰。他们飞翔的主要目 的并不是为了捕食，因为他们本来就是天空的儿子，他们生来就是为了飞 翔。有这样一幅画面镌刻在我的脑海：那是在西藏高原的天空，一只雄鹰傲立 在一棵枯树上。他忽然以迅雷不及掩耳之势离开树枝，向高空飞去。他盘旋在 明朗无云的天空里，一会儿滑翔，一会儿俯冲，谁也不能否认他才是个真正的 飞翔高手。他越飞越远，最终离开了视线。鹰的一生是为了飞翔，所以鹰生活 在拥有明净天空的地方。我觉得西藏人之所以举行天葬，是为了让鹰带着他们 的灵魂飞翔。 我不是花，不是蛾，更不是鹰，但我仍要飞翔。我的肉体没有翅膀，但我 的灵魂有一对雪白的双翼。拥有它们，我可以在思想的天空自由翱翔。 现在，我羽翼未丰，我要用书中的智慧，生活的经验为我的双翼提供生长 的养料。终有一天，我的翅膀会变得坚强有力，奋力挥动，顿时 “翻动扶摇羊 角”，飞翔在思想的天空！ ［点评］这是一篇扣题准确，想象丰富，语言形象生动的说理散文。 从内容上看，文章开头用象征的手法写自己渴望飞翔，并提出 “飞翔是要用 生命交换的 ”观点，与材料中蝴蝶的回答相吻合，主体部分用 “花”飞“蛾 ”和“雄 鹰”设喻，有力支撑了自己的观点，热情讴歌了敢于抛弃美好、安适生活，甚至 是生命，追求心中理想的人们，切合题意。 从表达上看， “总—分—总”的结构完整，中间的三个层次清晰，结尾部分总 收全文，照应题目和开头，首尾一贯。想象丰富，比喻贴切，语言准确清新。 评分： 23+24+9=56分 ［ 优秀习作二 ］生于磨难死于安乐 最喜欢泰戈尔的名言： “只有经历地狱般的磨炼，才能炼就创造天堂的力 量。 ”的确，贪图安乐，不经历生活的磨难，怎能见到人生的彩虹？磨难是催化 剂，激励人们攀向一座座新高峰；安乐是迷魂汤，诱惑人们坠入万丈深渊，万 劫不复。 磨难让人在抗争中愈挫愈勇，安乐使人在享乐中丧失斗志。 大凡古今有所成就者，大多经受磨难的洗礼：文王拘而演《周易》，仲尼 厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。在磨 难中，他们愈挫愈勇，实现了自己的人生价值，名载史册。 贝利成名后有记者问，他的儿子是否会同他一样会成为一代球王，贝利答 道： “不会，因为我童年时生活条件差，磨难重重，正是