《回延安》优质课件ppt[共57页].ppt

贺敬之;回延安;学习目标 1、了解作者及写作背景。 2、了解“信天游”的特点。 3、体会诗歌所深寓的感情。 4、学习拟人、夸张、比兴等手法的运用。 5、有感情地朗读和背诵这二首诗。;自学提纲 1、结合课文下的注释，了解作者。 2、朗读诗歌，体会所写的主要内容。 3、体会诗歌所深寓的感情。 4、学习拟人、夸张、比兴等手法 的运用。;当代诗人、剧作家。 山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。 1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。 主要诗歌集有 《朝阳花开》、 《乡村的夜》、 《放歌集》、 《并没有冬天》、 《贺敬之诗选》等。 ;创作背景;是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。; 《回延安》是一首采用民歌形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人用赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，我们可以感受到诗体跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的感情构成了诗的源泉，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流露出来的民族音乐般的美。;字词积累;整体感知; 朗读这首诗，用简洁的语言理清思路， 概括作者的 感情变化。 （1）回延安，激动满情怀? 兴奋? （2）忆延安，圣地养育我 感激? （3）话延安，欢聚话今昔? ? 喜悦? （4）看延安，旧貌换新颜 赞颂 （5）祝延安，圣地大贡献 热爱?;朗读诗歌;一、回延安： 抒写诗人离别10年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及与亲人相见的喜悦之情。;无法控制 内心的激动;拟人;一开头，兴奋快乐的情感就像强有力的大手把人 牢牢抓住！接下去，那些具体而带有强烈特征性的句子，把眼前的景色和人物带到我们的跟前、心上来！真像一个久客他乡的游子一旦回到了故乡。延安啊，这革命的摇篮，这伟大的“母亲”，诗人带着多少情意倒入了你的怀抱！ ——臧克家;合作交流 解读探究;二、忆延安： 回忆自己在延安时期的生活，抒发了诗人和延安的血肉关系、母子深情，表现出对延安的感激和怀念。;二十里铺送过柳林铺迎，　　　　　　　　　　 分别十年又回家中。 　　　　　　　　　　 树梢树枝树根根，　　　　　　　　　　 亲山亲水有亲人。 　　　　　　　　　　 羊羔羔吃奶眼望着妈,　　　　　　　　　　 小米饭养活我长大。 ;“兴”者，起也；取譬引类，起发己心。;东山的糜子西山的谷，　　　　　　　　　　 肩膀上的红旗手中的书。 　　　　　　　　　 手把手儿教会了我，　　　　　　　　　　 母亲打发我们过黄河。 　　　　　　　 革命的道路千万里，　　　　　　　　　　 天南海北想着你…… ; “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”这两句具体写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米饭”，延安的艰苦斗争的革命精神和革命传统，哺育作者长大成人，因此作者像吃奶的羊羔“眼望着妈”一样，对延安，感激不尽；就像树梢树枝树根根，紧连一起一样，延安与作者，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”！ 诗人不宜直说。内容文字要概括，现象与思想要具体，正因为如此，这首诗运用了诗歌传统的表现手法——比兴、借代、拟人等方法，揭示了诗人对延安热爱、感激的原因。;三、话延安： 描述亲人欢聚一堂、亲切话旧的热烈场面。;选择有陕北地方特色的事物,渲染延安人民热情招待客人的浓烈氛围;欢聚一堂,共叙新旧岁月;3.第三部分，主要写作者与延安亲人相见。读了这一节，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？ （1）环境烘托、渲染，说明延安人民的热情、好客； （2）选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃 三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长； （3）运用夸张和比喻的修辞，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。;四、看延安： 喜看延安城市新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。;夸张; 4.“母亲延安换新衣”这是一种怎样的写作方法？诗歌第四部分，是怎