高中政治人教版必修三文化生活2.1 感受文化影响 教案.docVIP

2.1 感受文化影响 教学目标 1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。 2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。 3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，积极参加健康有益的文化活动，不断追求更高的思想道德目标。 教材分析 ? 本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。 学情分析 ? 通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，从文化与人的关系方面了解文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。 重点难点 文化对人影响的特点：潜移默化和深远持久。 教学过程 【导入】课堂导入 看过易中天的一个演讲，演讲的题目是“中国文化与中国人”。 易中天在解释为什么选择这个题目时给我们揭示了一个既简单也深刻的道理，因为我们都是中国人，都生活在中国文化的环境和氛围之中，我们的所作所为、生存发展都是与这个文化环境密切相关的。如果不了解中国文化，也无法认识自己。文化是人创造的，文化又影响着每一个人。今天我们就一同来感受文化对人的影响。 【讲授】讲授与探究 展示校园文化活动图片。 问题：就你所参加的校园文化活动谈谈受到的影响。 生：发言（参加志愿者服务和参加足球联赛的感受） 教师总结：文化对人的影响是通过特定的文化环境和各种形式的文化活动而实现的。 问题：文化又会对我们哪些方面产生影响呢？ 展示图片：习主席出访各国受到的不同的欢迎仪式 问题：国家领导人受到不同礼遇,说明文化在哪些方面影响我们?为什么会有这样的差异呢? 生：思考回答。 教师总结：不同民族、不同地域由于所处的文化环境、风俗习惯的不同造成的交往行为和方式的差异。 问题：中国人见面的礼仪是什么？ 生：握手。 问题：现代握手是相互见面和离别时的礼节。那古代人见面一般会有什么礼节呢？ 生：打躬作揖还有跪拜之礼。 师：展示图片，探究问题，为什么古今会有这样的差别呢？ 生：思考发言。 教师总结：不同时代、不同阶级的人们受价值观念及文化程度的影响产生不同的交往方式和行为。 教师总结：人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。各种社会交往方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。 师问题：文化对人的影响还体现在哪些方面呢？ 小测试：一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？统计答题结果。 分析：心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征及本质属性，牛和鸡都属动物，因此在一起；中国人则把物体之间的联系看得更重，所以牛和草地在一起。中美两国的这种差异体现了文化影响思维方式和认识活动。 展示中德思维差异图，请学生分析图中所反映的内容。 生：自由发言。 教师总结：思维方式是人们在认识和实践的过程中,在一定知识、观念、情感和习惯的作用下形成。体现各种文化影响的思维方式，具有相对稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。 问题：请学生列举事例进一步说明文化影响思维方式、实践活动和认识活动。 师总结：不同的文化环境、知识素养、价值观念都会影响人们认识事物的角度及深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。 过渡：同学么，你知道人类历史上规模最大的、周期性的人类大迁徙指的是什么吗。 生：春运。 师：在40天左右的时间里，有30多亿人次的人口流动，不管你身在何方，我们的目的地只有一个，那就是回家。请大家跟随我的镜头，一起去看看回家的故事。 播放视频：央视公益广告《回家篇》 问题：我想此刻大家和我的心情是一样的，这是四个真实的故事，触动了我们内心中对“家”的情感共鸣。那么是一种什么样的力量，让我们春节一定要回家？今天我们就从文化的视角去分析春节回家的原因。 生：小组讨论，探讨春节回家的文化因素，并发言。 师:?一是特有的孝文化的影响。孝文化是中华民族几千年的精髓所在，过去，父母在，不远行，父母去世后要守孝三年等等。百善孝为先。孝道，是中华民族传统美德的基础和传统文化的核心。有父母的地方才叫家，回家过年是中国传统的孝文化的影响体现。家和万事兴，是中华民族