- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《茉莉花》教学设计
教材版本:人民音乐出版社
教学对象:六年级上学期
教学内容:赏析《茉莉花》
教学目标:
1.通过对比听赏和分析,感受不同地区《茉莉花》的不同风格,探究形成原因,并能用自己的话说一说南北《茉莉花》的不同音乐特点。
2.学习运用比较的方法欣赏音乐,能够对音乐作品作出初步的评价 。
3.能积极主动地参与到对同一主题不同风格的名额欣赏活动中,从而产生欣赏民歌的兴趣和了解民歌的愿望,增强民族自豪感。
教学重、难点:
欣赏不同风格、不同演绎形式的《茉莉花》,能用语言表达自己对以茉莉花味主题的不同音乐的感受。
教学过程:
一、回忆复习江苏《茉莉花》
普通话演唱
方言演唱
(回忆复习江苏茉莉花用方言演唱让学生体会民歌方言的作用,进一步体会江苏民歌的曲调特点,为后面学习做铺垫)
通过刚才的演唱,分析江苏《茉莉花》的演唱、曲调特点。(演唱:婉转流畅柔美细腻,音调:清丽婉转)
二、欣赏东北民歌《茉莉花》
1.初听体会歌曲情绪
2.再次聆听感受音调与演唱的特点
看曲谱先是平行,然后一个大跳,再平稳。把东北豪爽粗犷体现出来。
大跳地方的滑音给我们怎样的感觉?(带有风趣,看歌词加了衬词和托腔更具有东北地方特点)
3.概括东北 《茉莉花》东北民歌的特点?(音调夸张、风趣、体现粗犷豪爽的特点)
4.师弹唱东北民歌《茉莉花》(教师唱出东北民歌特点展示给学生,让学生更有信息演唱)
5.学生随录音练习演唱,唱出东北民歌的特点。(学生参与演唱感受东北民歌特点)
三、欣赏河北民歌《茉莉花》
初听感受演唱特点
总结河北《茉莉花》河北民歌音调、演唱特点。(旋律音调明快、刚直、具有叙述性,体现爽朗风格)
四、简介民歌创作特点
押韵 江苏《茉莉花》 陕北民歌《绣荷包》
衬词 东北《茉莉花》 山东民歌《绣荷包》
方言 湖南花鼓小调《洗菜心》 浙江民歌《采茶舞曲》
总结这三个创作特点,同时教师唱一唱不同地区的民歌展现的押韵、衬词和方言。
(教师演唱不同地区的民歌体现这三个特点,让学生看到民歌的创作魅力,以拉近我们与民歌的距离)
五、总结:
我们大中国文化底蕴丰厚,民歌是一个国家文化的缩影,同学们要多学习民族的东西,只有这样才能把我们几千年的灿烂文化传播下去,弘扬广大。我国著名歌唱家宋祖英在世界顶尖级音乐大厅—维也纳金色大厅成功举办个人演唱会,向世界宣扬了我国的民族文化,其中也唱了一首《茉莉花》,同学们想听吗?
播放视频
结束语:民族的才是世界的在宋祖英《茉莉花》中结束今天的课程 。
您可能关注的文档
- 人音版小学音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教案.doc
- 人音版小学音乐六年级上册第四课第一课时《京剧唱腔联盟》+《包龙图打坐在开封府》教案.doc
- 人音版小学音乐六年级上册第五课第三课时《五彩缤纷的大地》教案.doc
- 人音版小学音乐六年级上册第五课第四课时《丢丢铜仔》.doc
- 人音版小学音乐六年级上册第五课第四课时《黄河颂》+《西洋乐器分类》教案.doc
- 人音版小学音乐六年级上册第五课第一课时《今天是你的生日》教案.doc
- 人音版小学音乐六年级上册第一课《茉莉花》(教案).doc
- 人音版小学音乐六年级下册《但愿人长久》教学课件.pptx
- 人音版小学音乐六年级下册第1单元第1课时《游子吟》教案.doc
- 人教版二年级音乐下册第二单元健康歌《歌表演 健康歌》教学设计..doc
文档评论(0)